Психология педагогика және және и
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
практ
| 1.Образование
становится главным приоритетом государственной политики развитых стран. В условиях экономическо- го и научно-технического прогресса образо- вание, формирующее человеческий капитал, становится главной движущей силой разви- тия общества и, соответственно, приоритет- ным направлением национальной политики государств. Основной целью профессионального об- разования является не специалист со строго очерченным объемом знаний, умений, навы- ков, а личность специалиста, способная не- прерывно пополнять и углублять свои зна- ния, повышать общетеоретический и про- фессиональный уровень, умеющая мобили- зовать себя на преодоление трудностей, спо- собная принимать решения вне зависимости от внешних воздействий. Его уверенность в выборе основной своей деятельности в по- стоянно изменяющейся социальной жизни определяется личностными смыслами, кото- рые он конструирует для себя сам. Проясняя своё отношение к возникающим в реальной жизни ситуациям, переосмысливая сложив- шийся опыт, человек оценивает свои способ- ности, познавая себя сам. Поэтому специалист любого профиля, педа гогического в том числе, рассматрива- ется как активный субъект с высоким уров- нем сущностного развития, транслирующий в процессе профессиональной деятельности свою индивидуальность и неповторимость, свой способ жизнедеятельности. Речь идет о таком уровне внутренне детерминированной активности, при которой будущий специ- алист «оказывается в состоянии вырабаты- вать соб ственную стратегию профессиональ- ного мыш ления, поведения и деятельности. В этой системе координат высшую цель обра- зования составляют профессионально-лич- ностное раз витие и саморазвитие будущего специалиста. Именно поэтому в профессиональном об- разовании, педагогическом в том числе, про- исходит постепенный переход от концепции функциональной подготовки специалиста к концепции развития его личности. Новая концепция предусматривает индивидуали- зированный характер образования, который позволяет учитывать возможности каждого конкретного человека и способствует его са- моразвитию. Налицо новая тенденция, связанная с при- оритетом человеческого начала, требующая формирования новых гуманистически ориен- тированных, гуманитарных подходов к вос- питанию современных специалистов. 47 Педагогиканың, психологияның жǩне білім берудің ǩдіснамасы мен теориясы Методология и теория педагогики, психологии и образования В этой связи развитие у будущего учителя субъектности, формирование личностного и профессионального самосознания и самопо- знания, рефлексивной культуры, дающие воз- можность ему осуществлять свободный вы- бор путей саморазвития, является одним из актуальных вопросов. Поэтому образование, сегодня рассматри- вается: как важнейший фактор формирова- ния нового качества экономики и общества; как средство самореализации, самовыраже- ния и самоутверждения личности; как усло- вие устойчивости, социальной самозащиты и адаптации личности, в условиях рыночной экономики в особенности, поскольку в наи- большей мере человек раскрывает свои спо- собности в труде и в, первую очередь, – в про- фессиональном труде [5;6;7;8]. жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|