Введение
В
ызовы современной экономической ситуации и тренды
в развитии магистерских программ направлений «Фи-
нансы и кредит», «Менеджмент» актуализируют потреб-
ность развития компетенций обучающихся, которые способствуют
их карьерному росту, в агрессивной и быстроизменяющейся сре-
де. Неслучайно в федеральных государственных образовательных
стандартах 38-й укрупненной группы направлений, утвержденных
в 2015 г., выделяются следующие общекультурные и общепрофесси-
ональные компетенции:
•
готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести
социальную и этическую ответственность за принятые ре-
шения;
•
готовность к саморазвитию, самореализации, использова-
нию творческого потенциала;
•
готовность руководить коллективом в сфере своей профес-
сиональной деятельности, толерантно воспринимая соци-
альные, этнические, конфессиональные и культурные раз-
личия.
Подобная ситуация актуализировала исследовательские
усилия в сфере психолого-управленческой проблематики.
Планирование развития личности и управленческого ресурса
4
ВВЕДЕНИЕ
руководителя, овладение психологическими техниками и сов-
ременными коммуникативными технологиями делового обще-
ния — сфера ответственности психологии управления. Кроме
того, практика менеджмента убедительно доказывает, что меж-
личностные отношения и межгрупповые коммуникации для
руководителя всегда остаются особыми проблемными зонами,
нивелировать негативное воздействие которых способна пси-
хология управления.
РАЗДЕЛ А. ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Глава 1. Теоретические подходы к структуре личности | Глава 2. Психические процессы
и свйоства личности | Глава 3. Индивидуально-психологические особенности
личности: темперамент и характер
|