Р. К. Бекмагамбетова педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент
жүктеу/скачать 5,16 Mb. Pdf көрінісі
|
Әлқожаева Н.С. Оқулық-1
| ҚОРЫТЫНДЫ
Қоғам дамуының әрқилы өзгерістерге ұшырауы білім беру жүйесін реформалауға бағыттауда. Монографияда қарастырылып отырған мәселеге байланысты жоғары мектептердегі студенттердің рухани дүниесін қалыптас- тыру білім беру парадигмасы тұрғысынан қарастырылуы қажет деген тұжырым жасалды. Жан тазалығы мен тэн тазалығының бір-бірімен байланыстылықта болмауынан, қоғам рухани тығырыққа тірелуде, соның нәтижесінен адамньщ ақылына сыймайтын жастар мен жеткіншектер арасында жат қылықтардың күн санап саны арта түсуі, кімді болса да толғандыруы тиіс. Ата-баба болмысынан келе жатқан, маңызын жоймаған адамзаттық құндылықтардың мэні төмендеу үстінде. Яғни, жас үрпақ руханилығын жоғалтса, онда болашақтан үміт күтудің қажеті жоқ. Кез келген елдің, мемлекеттің өркендеуі мен өркениетті болуы жэне әлемдік орын алуы оның руханилық қүндылығы мен адамгершілік қасиетімен сипатталмақ. Демек, болашақ ұрпақтың рухани дүниесін қалыптастыру элемдік проблема екені белгілі. Өйткені, қазіргі уақыттың маңызды да ауқымды мәселелерінің бірі әлемдік білім кеңістігін қүрып, білім саласын дамытудың бағыттарын белгілеп, адамгершілік құндылықтары мен әлеуметтенуін жүзеге асырудағы міндеттерді шешу екені анық. Мүнда, қоғамдағы руханилық пен адамгершілік құндьшықтардың табиғаты мен мәніне, шығу тарихы мен атқаратын қызметіне жэне манызы мен қажеттілігіне жан-жақты зерттеулер жасау, адамгершілік пен руханилықты біріктіре отырып, білім беру саласына енгізу бүгінгі күннің басты мәселелері болып табылады. Еліміздегі болып жатқан элеуметтік-экономикалық, мэдени-этникалык, саяси, нарықтық өзгерістер ықпалы жас ұрпаққа білім беру мен тәрбиелеуде жаңа бағытпен алмастыруды көздеп отыр. Студенттердің рухани дүниесін қалыптастыру мэселелері туралы филосо фия, педагогика, тарих, әлеуметтану жэне психология ғылымдарындағы еңбектерді жэне негізгі мектепте жүретін пән оқулықтары мен оқу бағдарламаларын зерделенді. Педагогика ғылымында, студенттердің рухани дүниесін қалыптастыру барлық кезеңде де өзекті мэселе болғаны белгілі. Қай кезең болмасын болашақ ұрпағына өз мұраларын қалдыру, оны қадірлеп дамыту жөнінде эдебиеттер мен зерттеу жұмыстарында қарастырылған. Адамгершілікке, руханилыққа тәрбиелеу ұғымы, бүгінгі күнге дейін тәрбие жұмыстарында кең қолданыста болды. Ол қоғамдық тэртіп пен адамгершілік нормаларды күштеп орындату арқылы іске асырылған. 149 Монографияда ұғымдық терминдердің әрқайсысын категориялық деңгейде қарастырылып, мағынасы ажыратылды. Мұндагы, ерекшелік жастарды рухани- адамгершілік қасиеттерге тәрбиелеудің теориялық негіздері философия, педагогика, психология, әлеуметтану ғылымдары тұргысынан тадданып, нәтижесінде зерттеудің негізі болып табылатын рухани-адамгершілік тэрбиенің мэні мен мазмұны анықталды. Зерттеулерге талдаулар жүргізу нэтижесінде, білім беру парадигмалары негізінде рухани дүние қалыптастырудың бағыттары көрсетіліп, педагогикалық шарттары (мотивациялық-мақсаттылық, ғылыми- эдістемелік, элеуметтік, тұлғалық, интелектуалды-эмоциялық, танымдық- шығармашылық жэне ақпараттық) анықталды, оны жүзеге асыру жолдары көрсетілді. 1. Қазакстан Республикасының «Білім туралы заңы»,- Алматы. «Литера», 2000 . 2. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың Қазақстан халкына жолдауы.// Егеменді Қазақстан, 2006, мамыр. 3. Назарбаев Н.Ә. Менің арманым да, мұратым да Қазақстан халқын бақытқа жеткізу. //Жұлдыз. -2000. -№17. -19 б. 4. Коршунова Н.Л. Нужна ли педагогике новая парадигма //-Педагогика,2002. № 7. 5. Краевский В.В. Воспитание или образование? // -Педагогика, 2003. № 3. 6. Дугин А.Г. Эволюция парадигмальных оснований науки.-М.,2002. 7. Кун Т. Структура научных революций - М., 2003. 8. Лакатос И. . Фальсификация и методология научно-исследовательских программ-М .: «Медиум», 1995. 9. Лаудан Л.. Наука и ценности // Современная философия науки. -М .: «Логос», 1996. - С.339. 10. Моисеев Н. Н. Идеи естествознания и общественные науки / Н. Н. Моисеев; АН СССР, ВЦ. -М .: ВЦ АН СССР, 1991.-55 с. 11. Степин В.С. Теоретическое знание. -М ., 2000. 12. Швырев В.С. Рациональность как ценность культуры: традиции и современность. -М ., 2003.174 С. 13. Крившенко Г.П. -Педагогика Р-на -Дону, 2003. 14. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М., 1999. 15. Волков Ю.Г. Социология. -М ., 2001. С. 165-166. 16. Бережнова Е.В. Методологические условия перехода от науки к практике в структуре прикладного педагогического исследования. Дис. докт. пед. наук. -Волгоград, 2003. 17. Философия и методология науки. 4.1: Учебное пособие для подготовки магистров и аспирантов всех специальностей / С.В.Девятова, А.В.Кезин и др.М., 1994. 18. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. -М „ 1999.- стр.11. 19. Турысжанова 3. Р. // ВВШ. Восток дело тонкое. О национальной школе Южной Кореи. №1-2, 2006. 20. Кумбс Ф. Кризис образования хистемный анализ.-М.:»Политиздат», 1991.-287 с. 21. Философия.Энциклопедия, в 5 ТТ. Т.4.-М.,1967. жүктеу/скачать 5,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|