Работников по акмолинской области сборник материалов

238 
 
9 
Педагогика сотрудничества педагога-новатора Шалва 
Александровича Амонашвили 
3,0 
 
10  
Этнопедагогика. Народная мудрость и воспитание. 
3,0 
 
11 
Итоговое занятие  
3,0 
 
  
Итого:  
102 
54 
 
Содержание тем и разделов 10 класс 
     Вводное  занятие.  Предметы  и  задачи  курса.  Важность  выбора  профессии. 
Инструктаж по БиОТ, ЧС и ПБ. 
Учебно-воспитательные  задачи  курса.  Охрана  жизни  и  здоровья  детей. 
Проведение 
первичного инструктажа по   БиОТ, ЧС И ПБ  с учащимися.
  
     Понятие и построение личного профессионального роста.  
Важность  выбора  профессии  в  жизни  человека.  Понятие  и  построение  личного 
профессионального плана.  
 
     Познавательные процессы и способности личности. 
Общее представление о познавательных процессах и способностях личности. 
     Использование социоигровых технологий в деятельности вожатого.  
Использование  приёмов  социоигровой  технологии.  Методические  рекомендации. 
Диагностика личности , интересов ребенка. 
     Навыки эффективного общения. 
Приемы эффективного общения.  
     Организация работы с аудиторией детей  
Особенности  психического  развития:  младший  школьник,  подросток.  Правила  обеспечения 
обратной связи. Воспитательные возможности коллектива.  
     Духовно-нравственное воспитание и его роль в формировании личности.  
Методы и формы организации работы с детьми по данному направлению. 
     Методика проведения и организация новогоднего праздника 
Мастерская  Деда  Мороза.  Методика  организации  и  проведения  новогодних  утренников. 
Разработка сценария. 
     Что такое конфликт? 
Виды  конфликтов.  Причины  возникновения  и  стили  поведения  в  конфликте.  Практические 
упражнения по методам анализа конфликта.  
     Методика коллективной творческой деятельности (КТД) 
Теоретические основы КТД. Виды массовых мероприятий и КТД, методика их подготовки и 
проведения КТД по Иванову.  
     Методика организации работы в пришкольном лагере. Формы и методы 
организации работы вожатого в пришкольном лагере 
Методика  и  формы  организации  работы  вожатого.  Основные  принципы  планирования 
работы вожатого пришкольного лагеря.  
     Игровые технологии. Методика организации и проведения игр. 
Игра и ее возможности. Классификации игр. Этапы организации игры. Игровые методики. 
Подготовка,  проведение,  анализ.   Игровые  технологии.  Типология  игр.  Копилка  игр  для 
работы вожатого.  Практические упражнения.   
     Методика организации и проведения спортивных игр, праздников. 
Методика организации и проведения спортивных игр, мероприятий, спортивных праздников.  
     Безопасность и охрана жизнедеятельности детей.  Планирование  работы вожатого 
для работы в пришкольном летнем лагере. 
Инструктаж  по  БиОТ  на  время  прохождения  учебной  летней  трудовой  практики. 
Планирование работы вожатого в пришкольном лагере. 
     Учебная летняя  трудовая практика 

239 
 
Работа  вожатым,  помощником вожатого в пришкольных летних лагерях школ города и 
поселков. 
Содержание тем и разделов 11 класс 
     Вводное занятие. Инструктаж по БиОТ, ЧС  и ПБ  
Знакомство  с  программой  обучения  в  11  классе.  Отчет  о  летней  практике.  Инструктаж  по 
БиОТ и ПБ. 
     Воспитательное пространство в социуме 
Характеристика «социальных институтов воспитания». Принцип сотрудничества, единства и 
взаимодействия.  
     Методика организации воспитательной работы. 
Теория и методика воспитания. Понятие воспитания. Практическое использование методов, 
средств и форм организации досуговой  деятельности. Интерактивная методика. 
     Создание благоприятной предметно-пространственной среды воспитания и 
социально психологических условий для развития личности. 
Предметно-пространственная  среда  как  условие  развития  личности  ребенка.  Возрастные 
особенности детей.  
     Игра как основной компонент детского досуга. Игровые педагогические технологии 
в организации детского  досуга. 
Игра  как  вид  деятельности  и  метод  воспитания  личности  ребенка.  Классификация  игр.  
Конкурсно  – игровая программа как форма организации досуга детей. Техника проведения  
различных игр. Практикум. 
     Методика 
организации 
детских 
праздников, 
подготовка 
и 
проведение 
театрализованных представлений, внеклассных мероприятий. 
Методика организации детских праздников. Разработка  конкурсно-игровых программ.  
     Виды художественно-творческой деятельности. 
Изобразительное искусство в воспитательном процессе. Педагогический практикум – 
изготовление перчаточных кукол, предметных кукол.  
     Конфликтология   
Причины и  возникновения,  механизмы  и  закономерности  развития  конфликтных  ситуаций. 
Конфликты и стратегии выхода из них. 
     Педагогика сотрудничества педагога-новатора Ш. А.  Амонашвили. 
Гуманная педагогика Ш. А. Амонашвили. Книги Ш.  Амонашвили. 
     Этнопедагогика.  
Понятия: этнопедагогика, народная педагогика, народное воспитание, их соотношение.
 
Мудрость народного воспитания.
  
     Итоговое  занятие.  Педагогический  практикум.  Основные  направления  в  работе  
организатора детского досуг. 
5. Методические рекомендации по курсу«Организатор детского досуга» 
 Курс занятий органически сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги по 
основным  направлениям  и  содержанию  воспитательной  работы  с  детьми  ,  методике 
организации  досуга  детей.  Для  проведения  занятий  желательно  выбрать  такое  помещение, 
которое  может  обеспечить  и  аудиторную  работу  и  работу  в  «кругу»  и  двигательные 
упражнения. 
В  учебном    процессе  на  доступном  уровне  для  10-11  классов,    рассматриваются  вопросы 
педагогической  и  психологической  подготовки,  методики  воспитательной  работы  с  детьми 
разной  возрастной  группы.  Основной  особенностью  данной  программы  является  ее 
практическая  направленность.  Учащиеся  на  практике  знакомятся  с  азами  педагогической 
деятельности,  участвуя  в  организации  и  проведении  мероприятий  различной  тематики  для 
учащихся  младшего,  среднего  и  старшего  школьного  звена,  а  также  для  детей  с 
ограниченными возможностями (ДЦП и др. заболевания).   
Программа  предполагает  гибкую  систему  подачи  материала,  основная  методика 
преподавания -  интерактивная.    

240 
 
6. Профориентационная работа 
Профориентация  -  это  система  мероприятий,  направленных  на  выявление 
личностных особенностей, интересов и способностей у каждого учащегося для оказания ему 
помощи  в  разумном  выборе  профессии,  наиболее  соответствующих  его  индивидуальным 
возможностям. 
Цель профориентационной программы на профиле: 
Систематизировать  учебно-воспитательную  работу  рекомендательного  характера  по 
выбору  будущей  профессиональной  деятельности  на  основе  информации  о  профессиях, 
требованиях  к  соискателю  рабочего  места,  особенностях  и  способностях  выбирающего 
профессию  и  прогноза  его  успешности  в  предпочитаемом  виде  деятельности  с  учетом 
запросов рынка труда и образовательных услуг. 
 
№ 
Содержание работы 
Сроки исполнения 
1 
Подготовка профориентационной  
информации по данному профилю 
сентябрь 
2 
Информирование учащихся и их 
родителей о проблемах занятости на местном и 
региональном рынках труда 
сентябрь-октябрь 
3 
Изучение материалов по 
профориентации (СМИ) 
в течение года 
4 
Уроки по профориентации 
в течение года 
5 
Экскурсии по предприятиям и 
учреждениям города 
в течение года 
6 
Участие в городских семинарах и 
конференциях по профессиональной 
ориентации 
в течение года 
7 
Участие учащихся профиля в неделе 
профмастерства 
декабрь- январь 
8 
Конкурс "Лучший по профессии" 
февраль 
9 
Анкетирование среди  учащихся  с целью оказать 
помощь в профориентации,  правильно 
сориентироваться в выборе, профессии 
апрель 
1 
Заседание педагогического совета: 
«Профессиональное самоопределение как 
средство социализации и адаптации учащихся в 
современных условиях». 
 
 Анализ 
 профориентационной работы в текущем году
 
май 
 
Список литературы 
1.
 
Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония. – М., 2002. – 236 с 
2.
 
Введение в конфликтологию.  Подросток и конфликт [Текст]: учеб, пособие для старшеклассников.- 
Алматы, 2003,- 110 с. 
3.
 
Возрастная психология. – М.: Просвещение, 2001/сост. Кулагина И. Ю., Ко-люцкий В. Н. 
4.
 
Карнеги, Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как развивать уверенность в себе и 
добиться влияния на людей путем публичных выступлений. [Текст] / Дейл Карнеги.- Екатеринбург, 1999.-
720 с. 
5.
 
Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. – М.: Ростов на Дону: Феникс, 2005. 
6.
 
Лобачева, С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере: 1-11 
классы [Текст] / С.И. Лобачева.- М.: ВАКО, 2007.- 208 с 
7.
 
Навыки эффективного общения [Текст]: метод, рекомендации по проведению тренинга.- Алматы, 2003.- 
72 с. 

241 
 
8.
 
Программа и методические рекомендации по курсу «Введение в конфликтологию: Подросток и 
конфликт» [Текст]: метод, рекомендации для кл. руководителей, завучей по внеклассной работе, учителей 
и шк. психологов,- Алматы, 2003.- 151с. 
9.
 
Савченко Е.В., Жиренко О.Е., Лобачева С.И., Гончарова Е.И. - Летний лагерь на базе школы. - М.: 
ВАКО, 2007. 
10.
 
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие / под 
ред. В.А. Сластенина. 4-е изд., стер. 
 
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 
1.  Межрегиональная ассоциация деловых библиотек – 
URL:http//www.librory.ru
 
2. Каталог образовательных интернет-ресурсов – 
http://www.edu.ru/index.php?page_id=6
 
3. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU –
http://elibrary.ru/defaultx.asp
 
5. Электронная библиотека учебников. Учебники по педагогике –
 
http://studentam.net/content/category/1/2/5/
 
6. Иванов И.П. Коллективная творческая деятельность –
http://archive.1september.ru/upr/1999/upr41.htm
 
7. Сайт «Детство» – 
http://forum.detstvo.ru 
 
 
«ХАТШЫ-РЕФЕРЕНТ» МАМАНДЫҒЫНЫҢ ТҮРЛЕНДІРІЛГЕН 
БАҒДАРЛАМАСЫ 
 
Бекмагамбетова Б. Е.    
Мектепаралық оқу – өндірістік комбинатының  
 «Хатшы - рефрент»  профилі  бойынша  оқытушы 
Степногорск қаласы, Ақмола облысы 
 
Кәсіптік  бағдарлау  –  бұл  әр  оқушының  оның  дара  мүмкіндіктеріне  ең  лайықты 
мамандықтың  қисынды  таңдауына  көмек  көрсету  үшін  жеке  ерекшеліктерін, 
қабілеттіліктерін, қызығушылықтарын ашуға бағытталған іс-шаралардың жүйесі. 
Мамандықта кәсіптік бағдарлау бағдарламасының мақсаты:  
Болашақтағы  кәсіби  қызметінің  таңдауы  жөнінде  кепілдемелік  сипаты  оқу-тәрбиелік 
жұмысын  жүйеге  келтіру  мамандықтар  туралы  ақпарат  негізінде,  жұмыс  орнын  ізденушіге 
қойылған  талаптар,  мамандықты  таңдайтынның  ерекшеліктері  мен  қабілеттіктері  және 
қызметтің  ұнататын  түрінде  оның  жетістік  болжауы  еңбек  нарығының  және  білім  беру 
қызметінің сұрау салуын есепке алуымен. 
 
№ 
Жұмыстың  мазмұны 
Орындау мерзімі 
1 
Атылмаш мамандық бойынша кәсіптік бағдарлау 
ақпаратын даярлау 
қыркүйек 
2 
Оқушыларға 
және 
олардың 
ата-аналарына  
еңбектің жергілікті және өңірлік нарықтарындағы 
жұмыспен қамту мәселелері туралы ақпарат беру 
қыркүйек-қазан 
3 
Кәсіптік  бағдарлау  бойынша  материалдарды 
зерделеу (БАҚ) 
жыл бойынша 
4 
Кәсіптік бағдарлау бойынша сабақтар 
жыл бойынша 
5 
Қаланың  кәсіпорындарына  және  мекемелеріне 
саяхаттар 
жыл бойынша 
6 
Кәсіптік 
бағдарлау 
бойынша 
қалалық 
семинарларға және конференцияларға қатысу 
жыл бойынша 
7 
Кәсіби 
шеберліктің 
аптасына 
мамандық 
оқушыларының қатысуы 
желтоқсан 
8 
«Мамандық бойынша ең үздігі» конкурсы 
ақпан 

242 
 
9 
Мамандықты  таңдаудың  дұрыстығы  туралы 
оқушылардың сауалнамасы  
сәуір 
10 
Кәсіптік  бағдарлау  бойынша  орындалған  жұмыс 
туралы педагогикалық кеңесте есеп беру (талдау) 
мамыр 
 
Түсініктеме хат 
Болашақ кәсіптің таңдауы –бұл әр адамның өміріндегі маңызды және  жауапты қадам. Ол 
білім, ойлануға уақыт талап етеді. Кәсіптің таңдауына алаңғасарлықпен қарауға болмайды. 
Нарықтық экономиканың қазіргі уақытында барлық кәсіптердің арасынан бізге қажеттісі – 
бұл  хатшының  кәсібі.  Хатшы  ретінде  өзінің  мансапын  бастаған  жас  адамдардың  көбі  бұл 
кәсіпке өзінің бүкіл өмірін арнауының қажеті жоқ, мұны қызметтік сатыдан әрі қарай өсуге 
бастау  алаңы  ретінде  қарауға    болады.  Егер  сен  көп  білсең,  сонда  беделді  жұмыс  табуға 
мүмкіндігің  жоғары  болады,  және  соған  сәйкес  қосымша  табысқа  ие  болуға.  Қазіргі 
заманғы  хатшылар  ақпараттық  технологияларды,  психологияны  жақсы  игереді,  жиі  шет 
тілде    еркін  сөйлейді.  Нарықтық  қарым-қатынастардың  дамуы,  коммерциялық 
ұйымдардың,  фирмалардың,  компаниялардың    көп  пайда  болуы  хатшылық  іс  саласында 
нағыз кәсіпқойларға сұраныстың көбеюін тудырады. Көбіне сұраныс ұсыныстан асады. Әр 
фирманың  басқару  аппаратының  тиімді  қызметі  құжаттармен  жұмысты  дұрыс 
ұйымдастырумен байланысты.  
Ақпараттық көздермен, шешімдерді дайындап қабылдаумен  байланысты басқарудың бірде-
бір  технологиялық  функциясы  құжаттардың  жасау,  орындау  және  ресімдеу  үдерісі  - 
құжаттаусыз өткізілмейді. 
 
Құжаттаумен  басқару  аппаратының  барлық  қызметкерлер  іс-әрекеті  байланысты  – 
техникалық  орындаушылардан  бастап  барлық  басқару  топтарының  басшыларына  дейін. 
Біреулері құжаттарды жасайды, басқалары олардың ресімдеуін және тапсыруын қамтамасыз 
етеді,  үшіншілері  осы  құжаттарды  нұсқау  етіп  қолданады  және  олардың  негізінде 
шешімдерді қабылдайды. 
 
Кәсіпорындардың  күнделікті  жұмысында  өндірістік,  шаруашылық,  қаржылық  және 
қоғамдық  қызметінің  әр  түрлі  шешімдері  бойынша  құжаттар  жасалады.  Бұл  бұйрықтар, 
шешімдер, хаттар, актілер, шарттар, хаттамалар, жеделхаттар, анықтамалар және басқалары. 
 
1. Нормативтік сілтемелер 
 
      Осы бағдарлама 2007 жылғы 27 шілдедегі ҚР «Білім туралы» Заңына және 2011-2020 жж. 
ҚР  білім  дамуының  мемлекеттік  бағдарламасына  сәйкес  жетілдірген.«Орта  білім  берудің 
(бастауыш,  негізгі  орта,  жалпы  орта  білім  беру)  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  стандарты» 
Қазақстан  Республикасы  Үкіметінің  2012  жылғы  23  тамыздағы  №  1080  қаулысымен 
бекітілген,  «Қазақстан  Республикасында  бастауыш,  негізгі  орта,  жалпы  орта  білім  берудің 
үлгілік  оқу  жоспарларын  бекіту  туралы»  Қазақстан  Республикасының  Білім  және  ғылым 
министрінің    2012  жылғы  8  қарашасындағы  №  500  Бұйрығы,  «Жалпы  білім  беру 
ұйымдарына  арналған  жалпы  білім  беретін  пәндердің,  таңдау  курстарының  және 
факультативтердің  үлгілік  оқу  бағдарламаларын  бекіту  туралы»  Қазақстан  Республикасы 
Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 03 сәуірдегі № 115 Бұйрығы, «Техникалық және 
кәсіптік  білім  беру  мамандықтары  бойынша  үлгілік  оқу  жоспарлары  мен  үлгілік  оқу 
бағдарламаларын  бекіту  туралы»  Қазақстан  Республикасының  Білім  және  ғылым 
министрінің 2013 жылғы 24 сәуірдегі № 150 бұйрығы. 
2. «Хатшы-референт» мамандығы бойынша түлекке деген біліктілік талаптар     
Мамандықтың  атауы  2014  жылғы  24  маусымдағы  Қазақстан  Республикасының  білім  және 
ғылым  министрінің  бұйрығымен  бекітілген  ҚР  бастауыш  және  орта  кәсіптік  білім  берудің 
мамандықтар сыныптауына  сәйкестенеді.  

243 
 
«Хатшы-референт»  мамандығы  бойынша  кәсіби  білім  беру  бағдарламаның  игеруі  оқудың 
күндізгі түрінде – 2 жыл.   
«Хатшы-референт» мамандығы бойынша түлектердің объектілері:  
- әр түрлі нысандық кәсіпорындар. 
- мекемелер. 
Хатшы-референттің кәсіби қызметінің түрлері: 
- құжаттаманы өңдеу. 
«Хатшы-референт»  мамандығы  бойынша  кәсіби  білім  бағдарламасын  табысты  игерген 
түлектер оқуын орта және жоғары кәсіби оқу орындарында оқудың қысқартылған мерзімімен 
тиісті немесе жақын мамандық бойынша жалғастыра алады.  
3.  «Хатшы-референт»  мамандығы  бойынша  түлектің  жалпы  білім  беретін  даярлық 
деңгейіне талаптар        
Міндетті 
Игеруге: 
-құжаттардың түрлерін анықтауға; 
-құжаттарды сыныптауға; 
-қызметтік құжаттаманы толтыруға; 
-құжаттардың барлық түрлерін құруға. 
Міндетті  
Білуге: 
-құжаттардың деректемелерін; 
-пәннің теориялық және практикалық негіздерін; 
-стандарт бойынша құжаттардың ресімдеу ережелерін; 
-нормативтік-құқықтық актілерін. 
«Хатшы-референт» мамандығы бойынша түлектің кәсіби даярлық деңгейіне талаптар 
Кәсіптік цикл бойынша даярлық деңгейіне талаптар 
Хатшы-референт: 
Міндетті 
 Білуге 
- Іс жүргізу бойынша нұсқаулықтарды; 
-Компьютер мен оргтехниканы пайдалану ережелерін; 
-Әр түрлі құжаттарды басқанда материалдың орналастыру тәртібін; 
- Орфография мен  пунктуация  ережелерін; 
-Кәсіпорын (мекеме) бөлімшелерінің басқаратын құрамын; 
-Еңбек қауіпсіздік, өрт қауіпсіздік бойынша нұсқауларды, өнеркәсіп санитариясын және ішкі 
тәртіптің ережелерін; 
-Байқағаннан 
кейін  тағайындау  бойынша  жіберуге  және  бақылауға  алынған 
корреспонденция мен тапсырмалардың орындау мерзімін тексеруге; 
-  Орнатылған  номенклатура  бойынша  істерді  қалыптастыруға,  оларды  сақтауға,  мұрағатқа 
тапсыруға; 
-  Жұмыстың  озық  тәсілдерін  және  еңбек  пен  жұмыс  орнының  ұйымдастыру  тәсілдерін 
қолдануға; 
-  Еңбектің  қауіпсіздік  ережелерін,  өрт  қауіпсіздігін,  ішкі  тәртіпті  және  жеке  гигиенаны 
сақтауға. 
Түсінік болу: 
-
 
Іс  жүргізу  туралы,  ҚР  құжат  айналымы  туралы.  Кәсіпорындарында  өндірістік, 
шаруашылық,  қаржылық  және  қоғамдық  қызметінің  әр  түрлі  мәселелері  бойынша 
құжаттарды  жасау  туралы.  Бұл  бұйрықтар,  шешімдер,  хаттар,  актілер,  шарттар, 
жеделхаттар, анықтамалар және т.б. 
Міндетті 

244 
 
Күрделі  формулалар  мен  дара  функцияларды.  Парақтың  форматтауы. 
Деректердің кестелік ұсынуы. Диаграммаларды жасап жұмыс істеу. Дайын құжаттың 
басылуы. Деректердің дара  базасын жасау. 
1.
 
MSAccess деректер базасын басқару жүйесімен жұмыс. 
СУБД  MSAccess.  Негізгі  түсініктер.  Кестелерді  жасау  және  аталмыш 
кестелермен  жұмыс.  Өрістердің  қасиеттері  мен  түрлері.  Екі  кестелер  арасындағы 
байланысты  белгілеу.  Сауалдардың  жасауы  мен  форматтауы.  Нысандардың  жасауы 
мен құруы. Нысанның қасиеттері   мен  оның өрістерін тапсыру. Кнопкалы нысанды 
жасау.  Жіберу  параметрларының  өзгертуі.  Есеп  беруді  жасау.  Автоесептер.  Макрос 
пен модульдардың жұмысы. Деректер базасының қосылуы. 

жүктеу/скачать 4,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: