Rap? Шалғынбаева Қ.Қ. Албытова Н. П


сабақ —  оқьіту жүмысын үйымдастырудыц негізгі



Pdf көрінісі
бет82/92
Дата07.10.2024
өлшемі14,38 Mb.
#147024
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   92
Байланысты:
педагогика

сабақ
— 
оқьіту жүмысын үйымдастырудыц негізгі
формасы 
болып 
есептеледі.
Кейбір 
авторлар 
(Б .Лихачев, 
Л.Д.Столяренко, С.И.Самыгин, А.В.Духавнева, жэне т.б.) оқу 
жұмысын ұйымдастыру формаларын 
жоспарлы-оқу:
сабақ, лекция, 
үй жұмысы, емтихан жэне т.б., 
жоспардан тыс
: бригадалық- 
лабораториялық сабақ, кеңес-консультация, конференция, үйірме, 
саяхат, кеңейтілген немесе жеңілдетілген бағдарламалармен оку;
28


қосымша
(топтық жэне жеке сабақ, жетілдіру топтарымен жұмыс
репетиторлық) деп топтайды.
Жоғары оқу орындарындағы оқытуды ұйымдастырудың 
негізгі формаларына: лекция; лабораториялық сабақгар; практикалық 
сабақтар; семинарлар (просеминар, арнаулы семинар); теориялық 
жэне ғылыми-практикалық конференциялар, консилиумдар жэне т.б.; 
студенттердің оқьпушылармен бірлесе орындайтын өздік жұмыстары 
(СОӨЖ); 
студенттердіц 
өздік 
жұмыстары 
(СӨЖ); 
бақылау 
жұмыстары; кеңес беру; практика; курстық жұмыс; дипломдық 
жұмыс (жоба) және т.б. саналады.
Оқыту жұмысын ұйымдастыру формаларының атқаратын 
қызметі 
күрделі 
де 
сан 
алуан: 
оку-білімдік, 
тәрбиелік, 
ұйымдастыру ш ыл ық, психологиялық, дамьпушылық, ұжымдық- 
даралық, 
интегративтік-дифференциалық, 
жүйелілік 
және 
құрылымдық, ынталандырушылық. Оқыту формасының нәтижесі 
болып (өзара эрекет пен қарым-қатынастың) оқытушының кәсіби 
өрлеуі мен окушының білімі мен іскерлігі, психикалық процестерінің 
дамуы мен адамгершілік қасиеттері саналады. Оқыту үдерісінің 
міндеттерін іске асыратын іс-эрекеттің сыртқы формасы. Қогамның 
даму тарихында оқытуды ұйымдастыру формалары да өзгеріп
жетіліп келеді.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   92




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет