Распределение электронов в атомах
Раствор, который содержит максимальное при данной температуре количество растворяемого вещества. 4
- Бұл бет үшін навигация:
- Использованные ресурсы и литература. «Крестики-нолики» - индивидуальная работа. Работа на скорость.
- Раздел ФИО педагога
- Цель урока Все учащиеся смогут: рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе Большинство учащихся будут уметь
- Некоторые учащиеся смогут
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
- Организационный момент. Приветствует учеников
- Проверка пройденной темы
- Объявление темы и целей урока
- Изучение нового материала
|
Анализируют правило 1-3 Ознакамливаются с методами решения Разбирают совместно с учителем понятие |
Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер |
Критическое мышление. Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями). | ||||
|
Рефлексия |
Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности» В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать |
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. |
|
| ||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Молярная концентрация вещества в растворе.Практическая работа №5«Приготовление растворов с заданной процентной и молярной концентрации») | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.4.6 -рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе | |||||
|
Цель урока |
Все учащиеся смогут: рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе Большинство учащихся будут уметь: уметь определять состав раствора по массовой доле растворенного вещества ·Некоторые учащиеся смогут · готовить растворы с заданной молярной и процентной концентрацией | |||||
|
Критерии успеха |
Учащиеся знают методы очистки веществ. Умеют вычислять массовую долю вещества в растворе. проявляют коммуникативно-информационные умения при работе с цифровыми образовательными ресурсами. применяют рефлексивные умения, навыки анализа собственной деятельности. | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
|
Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится» Проверка пройденной темы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проверяет пройденную тему. Что такое вода? Какие виды загрязнения вам известны? Назовите причины этих загрязнений Как можно очистить загрязненную воду Объявление темы и целей урока |
Настраиваются на положительный настрой урока. |
|
видеоролик Картинки-пазлы | ||
|
Изучение нового материала |
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия. жүктеу/скачать 9,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||