Организационный этап
|
Организация начала урока (3 мин)
Деление на группы способом «МОЗАИКА». Берется две картинки с рисунками термометра и стакана с водой, разрезаются на части по числу участников. Каждому участнику выдается по кусочку открытки. Когда открытки будут сложены, образуются группы.
2. Психологический настрой
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться,
Будем думать, обсуждать,
Можем мы урок начать!Формулировка и запись темы урока и цели урока (1 мин)
Задание для повторение
1. С какими веществами взаимодействуют металлы? ( С простыми и сложными)
2. Какие вещества образуются при взаимодействии воды с натрием, железом, ртути? (Щелочь, оксид, не реагирует)
3. Вытеснят ли железо и медь (каждый по отдельности) водород из растворов кислот? Почему? (Железо – да, т.к. находится левее его в электрохимическом ряду напряжений. Медь – нет, т.к. находится правее его в электрохимическом ряду напряжений).
4. Будут ли цинк и магний вытеснять медь из раствора хлорида меди (II)? Почему? (Да. Так как цинк и медь находятся левее от меди).
Записывают тему урока и цель урока (слайд 1).
Актуализация знаний (6 мин)
Для успешной работы на уроке, повторяем алгоритм действий с числами, записанными в стандартном виде.
Предлагается устная работа по выполнению действий с комментированием
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Физминутка https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E
Распечатки с заданиями
|
