Работа в группах
Задание: составьте схемы распределения электронов
1 группа: С, Са, О, Cl
2 группа: N, Ne, K, Ar
3 группа: Na, F, S, P
Взаимопроверка работ группами по ключам ответов.
Дополнительный вопрос классу:
Могут ли на одном и том же энергетическом уровне находиться электроны с различной формой облаков?
(Ответ: Да, но эти электроны отличаются друг от друга энергией связи с ядром).
Объяснить, что отображает данный слайд.
Показать учащимся возможные схемы изображения электронно-графических конфигураций атомов.
Индивидуальная работа учащихся
Задание: Объяснить значения электронных конфигураций на примере атома водорода.
Взаимопроверка работ учащихся
Далее следует провести групповую работу по изготовлении моделей атомов первых 20-ти элементов (навыки 2 гр: применение знаний)
Задание: из имеющегося материала изготовить любые модели атомов для первых 20-ти ХЭ.
Если в классе имеются учащиеся, занимающиеся олимпиадами по химии, задание можно усложнить. Изготовить модели атомов для элементов побочных подгрупп.
КРИТЕРИИ К ЗАДАНИЮ:
Правильно определяет количество электронных оболочек.
Правильно распределяет электроны по уровням.
Правильно строит электронно-графическую формулы выбранного атома элемента.
Правильно указал число протонов и нейтронов.
Изготавливает аккуратно и ровно вырезанные круги (орбитали).
Аккуратно соединяет друг с другом готовые круги ниткой (они должны вращаться).
Красиво рисует электроны на орбиталях (можно использовать цветные фломастеры).
Относится творчески к изготовлению модели.
И другие.
ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ .
УЧАЩИЕСЯ ОБМЕНИВАЮТСЯ МОДЕЛЯМИ АТОМОВ И ПРОВЕРЯЮТ СОГЛАСНО ВЫДАННЫМ КРИТЕРИЯМ, ПРАВИЛЬНОСТЬ МОДЕЛЕЙ АТОМОВ.
1. Учащиеся по очереди находят термин, запоминают, возвращаются в группы и записывают в таблицу. После выполнения задания, проговаривают термины на казахском и английском языках, для отработки правильного произношения
. Учащиеся читают текст и просматривают видео, заполняют таблицу (приложение 5).
Все учащиеся выполняют первое задание по предложенным критериям оценивания
|
ФО: учитель- учащийся, «Словесная похвала и поддержка учителя», самопроверка по шаблону. После завершения задания, вы вести на интерактивную доску образец таблицы, сравнить написание слов на казахском и английском языках. Провести самоконтроль.
2. ФО:
Учащийся-учащийся для взаимопроверки задания используем стратегию «Карусель»,
для обратной связи «Две звезды, одно пожелание»
ФО обратная связь
учитель-учащийся
-какие вопросы вызвали затруднения при поиске информации?
-что вам в предложенной информации было знакомо?
|
Духи, стаканы с холодной и горячей водой, листья чая, пипетка, стеклянная пластинка, туш с кисточкой
Графический органайзер
|
Рефлексия
|
Подведение итогов урока: На уроке было рассмотрено строение атома, состояние электронов в атоме, введено понятие «атомная орбиталь и электронное облако». Узнали, что такое форма орбиталей (s, p-) каково максимальное число электронов на энергетических уровнях и подуровнях, распределение электронов по энергетическим уровням, что такое s-, p- и d-элементы. Привели графические схемы строения электронных слоев атомов (электронно-графическая формула). Изготовили модели атомов различных химических элементов.
Домашнее задание:
1) Элементы имеют следующие электронные формулы:
а) 1s2 2s2 2p4.
б) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1.
в) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2.
Какие это элементы?
Напишите их символы и названия на латинском и русском языках.
2) Составьте синквейн по данной теме
|
