Раупова Надежда Алимовна КӨркем еңбек оқыту əдістемесі мазмұны
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылардың тақырыпты меңгергенін қалай тексересіз
- Сіз оқушыларға қолдау Бағалау Құндылықтармен байланыс
- «Уақыт» бөлімі 9-сабақ
- Күні: Мұғалімнің аты-жөні СЫНЫП: 3
- Мақсатқа жету үшін орындалатын міндеттер Мұғалім үшін
- Оқушылардың шығармашылық міндеті
- Тірек сөздер
- Күтілетін нәтиже Барлық оқушылар
- Сабақтың барысы Сабақ кезеңдері
|
Дифференциациялау Оқушылардың бәрі тақырыпты талқылауға қатысады, мұғалім- нің сұрақтарына жауап береді. «Жақсы», «жаман» түсінік- теріне үш суреттен салып, кітап жасайды. Таныстыру бары- сында жұмысты талқылауға қатысады. Оқушылардың көпшілігі 6 суреттен орындап, кітапты жасайды. Таныстыру барысында жұмысты талқылауға қатысады. Кейбір оқушылар суреттері көп және жазулары бар кітап жасайды. Шешімдерін түсіндіре отырып, жұмыстарын таныстырады. |
Оқушылардың тақырыпты меңгергенін қалай тексересіз? Оқушылардың мұғалімге берген жауабынан (оқулық- тағы); жасаған жұмыстарынан; жасаған жұмыстарын таныстырып, талқылауларынан (жақсы жасалған жұмыстарды ғана бағалаңыз). |
АКТ-мен байланыс Сабақтың барысында мұғалім CD-дискідегі материалдарды, сондай-ақ интерактивті тақтаны қолданады. Өздік жұмыстың басында қайшымен жұмыс істеу ережесіне ерекше көңіл бөлінеді. | ||
|
Сіз оқушыларға қолдау |
Бағалау |
Құндылықтармен байланыс | ||
|
көрсету үшін не істейсіз? |
Сабақта оқушыларды |
«Жақсы» және «жаман» | ||
|
Сабақтың барысында |
бағалау: |
түсініктері адамгершілік | ||
|
оқушыларды бағалайды: |
1) оқушылардың |
құндылықтардың | ||
|
Жарайсың, сен сұрақтарға |
мұғалімнің және |
қалыптасуына және осы | ||
|
толық жауап бересің! Сен өте |
оқулықтағы сұрақтарға |
күрделі құбылыстарды | ||
|
байқампазсың! Сен жақсы |
жауабы; |
түсінуге септігін тигізеді. | ||
|
мысалдар келтірдің! Сен |
2) туындылардың |
Мысалы, К. Маковскийдің | ||
|
тапсырманы жақсы орындауға |
репродукцияларын |
«Найзағай астындағы балалар» | ||
|
тырыстың! Сен өте жақсы кітап |
суреттеуі; |
картинасында найзағайдың | ||
|
жасадың, ол көп адамның |
3) жұмысты талдап, |
қорқынышты екені, ол адамға | ||
|
қызығушылығын оятады! Сен |
талқылауға қатысуы; |
қауіп төндіретіні, сондай-ақ | ||
|
жұмыстарды талқылауға |
4) орындалған жұмыс. |
найзағайдан өзін және | ||
|
белсене қатыстың! және т.б. |
|
бауырын қорғап жатқан қыз | ||
|
|
|
бейнеленген. Өзі кіп-кішкен- | ||
|
|
|
тай болып, үйге тезірек жету | ||
|
|
|
үшін бауырын арқалап алған. | ||
|
|
|
Бір туындыда, тіпті өмірде де | ||
|
|
|
жақсы мен жаман қатар келген. | ||
|
|
|
Мұндай мысалдар жеткілікті. | ||
|
|
|
Соғыс – қасірет, алайда | ||
|
|
|
соғыста жанкештілік бар, | ||
|
|
|
адамдар өмірін құрбан етіп, | ||
|
|
|
басқа адамдарды құтқарады, | ||
|
|
|
құтқарып та келе жатыр. Бұлай | ||
|
|
|
салыстыру терең ойлануға мүмкіндік береді. Сабақта №2 қосымшадағы тақпақтарды оқиды. |
|
Ойлану. Мұғалім жылдың басында әрбір оқушыға бірнеше смайлик дайындап қояды. Оқушыларды сабақ барысында смайликтермен бағалайды. Мысалы: «Өте қызық!», «Мен көп жаңа нәрсе білдім!», «Мен көп нәрсе үйрендім!», «Маған қиындау болды!», «Мен бәрін орындап үлгермедім!», «Мұның маған пайдасы бар!» және т.б. Оқушылар сабақтың соңында смайликтерін көрсетеді. Сабақтың қалай өткенін, ең қызықты нәрсе не болды, қандай нәрсе білгендерін, нені үйренгендерін айтады. | ||
«Уақыт» бөлімі
9-сабақ
|
Сабақтың тақырыбы: Уақытты қалай анықтаймыз? |
Мектеп | ||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні | ||
|
СЫНЫП: 3 |
Қатысқан оқушылар саны |
Қатыспағандар | |
|
Оқу мақсаттары |
Ой-өрістерін кеңейту, сағаттың, күнтізбенің пайда болу тарихымен танысу. | ||
|
Бағдарламалық міндеті |
3.1.3.2 | ||
|
Мақсатқа жету үшін орындалатын міндеттер |
Мұғалім үшін: адамдар уақытты қалай анықтайтынын, уақытты анықтау бірліктерін айту. Күнтізбе жасау тәсілдерін көрсету. Оқушылардың шығармашылық міндеті: №1 жұмыс дәптерінің 20– 21-беттеріндегі тапсырманы орындау. | ||
|
Оқушылардың міндеті |
Мұғалімнің және оқулықтағы сұрақтарға жауап беру, адам өміріндегі сағаттың маңызы туралы әңгіме құрау. Ғаламтоp мен өзге де ақпарат құралдарынан сағат пен күнтізбенің тарихы туралы мәліметтерді тауып, жақындары және достарымен бөлісу. Тірек сөздер: уақыт, сағат, уақытты анықтау, секунд, минут, сағат, тәулік, апта, жыл, жыл мезгілдері, маусым, күнтізбе. Талқылауға арналған сұрақтар мен оған берілетін жауаптар: Адамға сағат не үшін керек? Жауап. Сағат күн тәртібіңді жоспарлау үшін, бәріне уақытында үлгеруге, уақытты біліп, не істеуді білу үшін керек. Сағаттың қандай түрлері бар? Жауап. Қолсағат, қабырға, үстелдің үстіне қоятын сағат, механикалық сағат, электронды сағат, құмсағат, күнсағат. Ең бірінші қандай сағаттар пайда болғанын білетіндер бар шығар? Жауап. Күнсағат. Оның қандай кемшіліктері болды? | ||
|
| Уақытты қалай анықтауға болады? Жауап. Секунд, минут, сағат бойынша. Ұзақ уақыт аралығы қалай есептеледі? Жауап. Тәулік, апта, ай бойынша. Ол қай жерде көрінеді? Жауап. Күнтізбеде. Бір жылда қанша мезгіл бар? Оларды ата. Жауап. Төрт. Қыс, көктем, жаз, күз. Елді мекендерде тұратын адамдар белгілі бір жыл мезгілінде не істейді? Жауап. Көктемде жерді егіске дайындайды, тұқым себеді, көшет отырғызады. Жазда егінді күтеді, суғарады, арамшөбін тазартады. Күзде егінді жинап, қысқа дайындайды. Өтіп жатқан уақытты қаншалықты еске аласыңдар? Сағаттың қандай пайдасы бар? Жауаптар әртүрлі болуы мүмкін. Оларды тыңдап, қажет жерін түсіндірген дұрыс. | ||
|
Күтілетін нәтиже |
Барлық оқушылар: адам өміріндегі сағаттың маңызын, сағаттың даму тарихын, уақытты анықтау жолдарын біледі. Сағат түрлерін, уақытты дұрыс айтуды, жыл мезгілдерін суреттеуді біледі. Сағаттардың суретін салады. | ||
|
Оқушылардың көпшілігі: сағаттың даму тарихын айта алады. Сағаттарды сала алады. | |||
|
Кейбір оқушылар: сағаттың адам өміріндегі маңызын дәлелдеп айта алады. Сағат дизайнын жасай алады. | |||
|
Бұрын алған білімдері |
Жаратылыстану сабақтарынан, жыл мезгілдері туралы энциклопедиялардан алған білімдері, уақытты анықтау туралы білетіндері. | ||
|
Пәнаралық байланыстар |
Бұл сабақта мына пәндермен байланыс орнайды: жаратылыстану, әдебиеттік оқу, математика, музыка, қазақ тілі. Оқушылар тақырыпты талдау барысында, жұмысты суреттегенде, әдеби шығармаларды тыңдағанда сөйлеу дағдыларын жетілдіріп, дұрыс сөйлеуге тырысады. Жыл мезгілдері, уақытты анықтау туралы білетіндерімен бөліседі. Жаратылыстану, математика сабақтарындағы білімдері сағат минуттарын, тәулік уақытын анықтауға қажет болады. Оқушыларға жұмбақтар жасырады, №2 қосымшадағы музыкалық үзінділерді тыңдайды. | ||
|
Сабақтың барысы | |||
|
Сабақ кезеңдері |
Жоспарланған жұмыс түрлері |
Дереккөздер | |
|
Сабақ тақыры- бына кіріспе |
Сыныпта жақсы психологиялық ахуал мен шығармашылық жағдай жасау. Сабақтың басында оқушыларға сағат және әртүрлі тәулік мезгілдері туралы жұмбақтарды оқып, сағат туралы ән тыңдатуға болады (сайттар дереккөздерде берілген). |
Уақыт туралы өлеңдер. https://www.youtube. com/watch?v=zmhU5 mOG8FA https://www.youtube. com/watch?v=cFCTL AyaSN4 | |
|
|
жүктеу/скачать 436,32 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
