Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы
жүктеу/скачать 1,85 Mb. Pdf көрінісі
|
| ников, чему могут способствовать особые формы (парное и групповое со-
трудничество, беседы, дискуссии, диспуты, дебаты) организации учения. 4) Сфера учения должна стать местом встречи его замыслов и реальных действий, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить 21 границы собственного действия и его возможностями (через новое зна- ние). Подросток должен научиться действовать по собственному замыслу на основе принятия собственного решения, в соответствии с самостоятельно по- ставленными целями, построения ориентировочной основы действия. 5) Обучение подростка должно быть направлено на построение образа собственного действия в мире, следовательно, на построение собственной картины миры и собственной позиции. Каким должно быть содержание курса «Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы»? В традиционном обучении знания осваиваются обучающимися и живут в их «головах» как бы «послойно», новое поверх старого. Как правило, пере- секаемые в таком обучении новые сведения (знания) не пересекают, не пре- одолевают, не вступают в противоречие или хотя бы во взаимодействие с уже имеющимися представлениями. Для современного образования (ФГОС ООО) учебные курсы должны быть выстроены так, чтобы каждая следующая тема показывала подросткам «границы» применимости предыдущих знаний, «заставляла» обучающихся искать новые ходы, способы для движения в предметном материале. Каждое новое занятие должно вооружать подростка новым способом действия, которое является ощутимым для него прираще- нием мышления и понимания, чувственным и субъективным преодолением (изменением границ и допущений) прежнего, сложившегося ранее способа жүктеу/скачать 1,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|