Развитие речи и формирование коммуникативных навыков
жүктеу/скачать 184 Kb.
|
Razvitie rechi S intel nedostatochn (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Грамматический строй речи
- Звуковая культура речи
- Связная речь
| Активный словарь
Вызывание аморфных слов, отдельных звукоподражаний, гласных звуков (поезд — у-у-у, мишка — э-э-э, лошадка — и-и-и), пропевание гласных (Проведем дорожки: лошадка бежит — и-и-и, кукла поет — о-о-о, листики падают — а-а-а, у-у-у). Побуждение к воспроизведению звукопроявлений животных (ав-ав, му-му и пр.), звуков транспортных средств (ту-ту, би-бип и т.д.), музыкальных звуков игрушек и инструментов (ду-ду, бом-бом), использованию слов-звукоподражаний, лепетных слов (ам, бай, топ, бух, би, ляля), к речевому высказыванию по результатам демонстрации действий с игрушками (Ляля топ-топ, машина би-би). Формирование умений выражать свое состояние, сообщать о болевых ощущениях с помощью мимики, жестов, лепетных слов, междуметий (ай, ах, ох и др.). Обогащение словаря лексикой, обозначающей близких людей, знакомые предметы и действия, их активизация в ситуациях повседневного общения. Грамматический строй речи Формирование представлений о предлогах, выражающих пространственные отношения (на). Различение единственного и множественного числа существительных (покажи лялю; покажи, где ляли). Конструирование предложений из слов-звукоподражаний, лепетных слов, простых слов (топ-топ, там). Звуковая культура речи Развитие речевого дыхания, голоса, слухового восприятия, слухового внимания, артикуляционного аппарата. Формирование умений прислушиваться к различным звукам окружающего мира. Знакомство со звуками окружающей бытовой обстановки (звонок телефона, шум пылесоса, хлопанье двери), природной среды (шум дождя, шелест листвы), звучанием музыкальных инструментов. Формирование умений следить за перемещением предмета, узнавать его по названию, звучанию, определять направление звука в пространстве. Формирование умения вслушиваться в речь окружающих и давать ответные двигательные либо речевые реакции. Формирование длительного произношения гласных звуков (а-а-а, у-у-у), одинаковых слогов (га-га-га), разных слогов (и-го-го). Связная речь Формирование умения соблюдать очередность и наблюдать за действиями взрослых и детей. Формирование умения кратко отвечать на вопросы: Как тебя зовут? Кто это? (Мама, папа). Обучение составлению фразы из двух слов по выполняемым действиям (Оля ням-ням и т.д.), действиям с игрушками (Ляля топ-топ). Совместное составление простого предложения по сюжетной картинке, выделение предмета, действия. Формирование умения высказывать свои желания, просьбы (дай пить). Выполнение поручений, включающих слова на, дай, иди. Поддержание интереса к инсценировке потешек, стихотворений, небольших рассказов с использованием игрушек, побуждение к повторению слов из прослушанного текста. жүктеу/скачать 184 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|