Рецензенттер: Коржова Г. М



бет35/40
Дата16.02.2023
өлшемі194,84 Kb.
#68568
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40
Байланысты:
әдістемелік

2018-2019 оқу жылының бірінші тоқсанында 1-сынып оқушысы Б-мен логопед жүргізетін жеке сабақтар бағдарламасы



жеке, топтық, шағын топ сабақтары (оқушылар тобы)



жұмыстың бағыты. мақсат және күтілетін нәтиже

жетісітік- терін белгілеу


+ немесе -

ескерту (нәтижеге қол жеткізбеу- дің себебі)



жеке сабақ

  1. сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық құрамы

    1. [Ш] дыбысын қою және дыбысты автомат- тандыру.

[Ш] дыбысын айту:

  • тікелей буындар: ша, шо, шу, ши, ше;

  • сөздерде: шар, шаш, шана.

2. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы Дауысты және дауыссыз ды- быстарды ажырату.

  • жуан және жіңішке

  • тұйық және ашық

3. Дыбыс-буынды талдауын дамыту.

  • сөздегі бірінші және соңғы буынды, дыбы- сты ерекшелеу;

  • сөздегі дыбыс, буындардың реттілігін анықтау.










II. лексиканы дамыту (өзінің сөйлеуі және түсіну). 1.сөздікқорынкеңейту, мектеп бағдарламасын меңгеру үшін (мұғалімнің күнтізбелік жоспа- рына сәйкес өткеніне қарай барлық пәндер бойынша оқулықтардың мәтіндерінен сөздерді алу) сөздер тізімін (қосымша) жасау. Оқулықтан сөздер мен сөз тіркестерін түсіну
«алға ұмтылу» принципі бойынша өңделеді
-зат:
-етістіктер:
сын есімдерді:

  • шылау: да, де үшін

  • үстеу: алыс-жақын, жақын 2.сөздерді атау және ажырату:

  • сөздер-заттар: тірі («бұл кім?»), және тірі емес («бұл не?»);

  • сөздік әрекеттер (не істейді?),

  • белгі сөздер (қандай?).

  • тізімдегі б а р л ы қ с ө з д е р д і түсінеді және атайды

  • түсінеді және атайды

- тізімдегі с ө з д е р д і ң 75%
түсінеді және атайды

  • тізімдегі с ө з д е р д і ң 50%

тізімнен 50% - дан кем сөздерді түсінеді және атайды

+ немесе -









- III. грамматикалық құрылымын қалып- тастыру (өзінің сөйлеуі және түсіну).
1.сөз өзгерту дағдыларын қалыптастыру: септік бойынша түсіну және өзгерту:
а) зат есімнің табыс септігі

  • 1 және 3 жағы

  • 2 жағы

б) көмектес септігі сұрағымен:
немен?
Қайда?
В) барыс септігі
кімге? (1 жағы.- анаға) кімге ? (2жағы - ағаға) түрі бойынша
а) зат есімінің жекеше және көпше түрі

  • 1 және 2 жіктелуі (қол-қолдар, мұрын- мұрындар)

б) етістіктің жекеше және көпше түрі жүгіріп жүр –жүгіріп бара жатыр (осы шақ) жүгірді (өткен шақ)

+ немесе -







IV. Фразалық және байланыстырып сөйлеуді дамыту.

  1. сөйлем 3-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру: анам ыдыс жуады (кім жуып жатыр? анаң не істеп жатыр? не жуып жатыр?)

  2. Үш сөзден құрылған сөз тіркесін айту:

мен көріп тұрмын (жақсы көремін, сатып аламын) алмұрт, алматты, (з.е 1 және 3 ж.), тілді, үй, (з.е. 2ж.)

  1. сурет бойынша сөйлем құрастыру, мыса- лы:

Қыз кітап оқып отыр. анам ботқа қайнатып жатыр.

  1. сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру (мысалы, «Отбасы»: анам ботқа қайнатып жатыр. әжем шұлық тоқып отыр. . әкем кітап оқып отыр және т.б..

  2. сөйлем 4-сөзден құралған сұрақты түсіну және жауап беру:

мен (ұлмын) жерде отырмын. (орындықта, кілемде, креслода).
мен (ұлмын ) анама келе жатырмын (мұғалімге, әжесіне, ағасына)

  1. сюжеттік картинка бойынша әңгіме құрастыру.

  2. жоспарбойыншаәңгімеқұрастыру(мысалы,

«менің күнім»: таңертең мен мектепке бар- дым. сыныпқа кірдім. партаға отырдым. мұғалімге жақындадым. содан кейін мен
дүкенге бардым…)

+ немесе -








Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет