Рефлексивті есептерді жазу және таныстырылым сөздерін дайындау бойынша әдістемелік ұсыныстар Семей, 2013
жүктеу/скачать 0,49 Mb. Pdf көрінісі
|
| Хорошо
Применение Пояснение тренера Отчет демонстрирует методику использо- вания учителем идей семи модулей Про- граммы в собственной практике преподава- ния и обучения. Учитель выполнил задания, соответствующие темати- ке отчета, и предложенные в брошюре «Задания для выполнения в период школьной практики». Учитель высказывает собственное мнение в отноше- нии той или другой идеи Программы. Учитель поясняет, как и почему использовал ту или иную идею Программы на практике. Учитель дифферен- цированно подошел к процессу планирова- ния. В плане урока, учитель отдельно прописал деятель- ность учителя и учащихся на уроке, продумал способы дифференциации и оценивания во время урока, рас- пределил время на различных этапах урока в соответ- ствие с рекомендациями аббревиатуры СМАРТ. Учитель указал в плане тип беседы, на основе которой происходит диалоговое обучение в классе. Учитель прописывает вопросы, которые он задает классу. Учитель указывает ресурсы, которые используются на уроке. Цели и задачи соот- ветствуют аббревиа- туре СМАРТ. Цели и задачи работы лаконичны и конкретны. Учитель придерживается структуры планирования в соответствие со СМАРТ целями и задачами (умные задачи) (англ. SMART objectives) – аббревиатура, ис- пользуемая для постановки целей и задач обучения, введенная в 1981 году Джорджем Дораном (George T. Doran) [5]. Аббревиатура SMART основана на сово- купности прилагательных, которые, по мнению авто- ра, и должны характеризовать цели и задачи обучения: - S pecific (специфичный, точный) - M easurable (измеримый) - A ttainable (достижимый) - R ealistic (реальный) - T imed (ограниченный определенным промежутком времени). S pecific (специфичный, точный) – при формулиров- ке задач обучения, учитель использует глаголы в бу- дущем времени в соответствие с таксономией Блума (Bloom’s Taxonomy) и колесом Блума (Bloom’s Wheel). жүктеу/скачать 0,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|