Рефлексивті есептерді жазу және таныстырылым сөздерін дайындау бойынша әдістемелік ұсыныстар Семей, 2013



Pdf көрінісі
бет19/55
Дата28.02.2023
өлшемі0,49 Mb.
#70432
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   55
Байланысты:
rekomendacii po napisaniju refleksivnykh otchetov

ОБ аВТОРЕ
Хохотва Ольга Ивановна – тренер филиала «Центр 
педагогического мастерства» в городе Семей с 2012 года. 
В прошлом учитель английского языка в Назарбаев Ин-
теллектуальной школе физико-математического направ-
ления, обладатель международных сертификатов с от-
личием университета Кембридж и Британского Совета о 
прохождении курсов повышения квалификации для педа-
гогических работников Республики Казахстан, курсов по 
критическому мышлению и современной методике препо-
давания английского языка. 
Я буду рада получить предложения, замечания и по-
желания на электронный адрес: trea27@mail.ru
ОТ аВТОРа 
Хочется сказать спасибо моим коллегам – учителям, слушателям курсов третье-
го (базового) уровня, проходившим обучение группе № 2 города Астана с 04.04.12 г. 
по 23.06.12 г., у которых я многому научилась и которые вдохновили меня на написа-
ние данных рекомендаций в помощь последующим группам. 
Отдельное спасибо моим коллегам, которые дали согласие на использование 
выдержек из их рефлексивных отчетов в качестве примеров. 
ПРЕДИСЛОВИЕ
Во время работы в качестве тренера, а также независимого тренера на курсах 
повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан по Про-
грамме третьего (базового) уровня моими слушателями были учителя общеобразова-
тельных школ со всех уголков нашей страны. Это учителя, преподающие различные 
дисциплины, с большим и не очень опытом работы в школе. Это учителя, которые 
приходили на мои тренинги с целью получения новых знаний и созидания креатив-
ных идей для того, чтобы в период практической работы в школе воплотить их в 
жизнь. В последствие, мне выпала возможность познакомиться с результатами прак-
тической работы моих коллег через их презентации и рефлексивные отчеты. 
Присутствуя на презентациях, я отмечала, с каким энтузиазмом учителя рас-
сказывают о своей практической деятельности в школе, как горят их глаза, когда они 
делятся впечатлениями о внедрении идей, изложенных в рамках Программы, в свою 
практику. 
Однако, зачастую, великолепные устные презентации учителей шли в разрез с 
уровнем подготовки их рефлексивных отчетов. Логичность и экспрессивность уст-
ных презентаций, зачастую сопровождались оценкой «пороговый» за подготовку от-
чета. 
Возник вопрос, почему учителя прекрасно умеют защитить свою работу устно, 
однако им не удается успешно отразить ее в письменной форме? 
На мой взгляд, это происходит потому, что наших учителей не учили писать от-
четы по определённой структуре, общепринятой в Европе и на Западе: выстраивать 
свои доводы в логическом порядке, приводить валидные доказательства, высказы-
вать свое мнение о приводимых доказательствах, строить предположения относи-
тельно будущего. 
Из своего школьного опыта я и сама помню, что при написании сочинений от 
нас не требовали высказать свое собственное мнение, важней было показать, что мы 
просто прочитали книгу и знаем ее содержание. Позднее, учась в институте, я помню 
требования преподавателей к рефератам - им было достаточно красивой титульной 
страницы и весомого на ощупь объема печатного текста, а не наличия в работе соб-
ственного мнения студента о пройденном материале. И я уверена, что такая картина 
была актуальна во многих учебных заведениях. Традиционное обучение не способ-
ствовало развитию у людей навыка критического мышления и умения складывать 
радужные грани мозаики из фактов в креативную картинку, а также умения логично 
излагать свою точку зрения в письменной форме и превращать текст в мощный ис-
точник воздействия на сознание читателя.
Потому и возникла необходимость написания данного сборника рекомендаций 
для будущих слушателей курсов для того, чтобы помочь им в написании рефлексив-
ных отчетов, а также подготовке презентационной речи. Также, рекомендации могут 
быть использованы тренерами во время этапа «Face to face» для разъяснения учи-
телям структуры рефлексивного отчета и базовых требований к нему. Кроме этого, 
рекомендации включают в себя советы учителям по подготовке к презентациям, от-
ражающим результаты прохождения этапа «Практика в школе». 


34
35


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   55




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет