«Репрезентация футуральной семантики в современном русском языке

Гипотеза: Футуральная семантика активно реализуется в языке 
литературы постмодернизма за счет соотнесенности с симулякрами и 
способна обретать новые, зачастую имплицитные, формы выражения.  
Анализ 2667 языковых единиц, репрезентирующих футуральную 
семантику в текстах-источниках фактического материала, дает возможность 
выявить эксплицитные и имплицитные способы и средства репрезентации 
футуральной 
семантики, 
определить 
их 
частотность, 
структуру 
функционально-семантического микрополя футуральности, распределить 
конституенты микрополя относительно ядра и периферии. 
Весь арсенал репрезентантов семантики футуральности вместе с 
языковыми единицами, передающими значения прошлого и настоящего, 
обуславливает особенности построения повествования в художественном 
тексте. Исследование футуральной семантики в литературном произведении 
способствует постижению смысла художественного произведения, в 
частности постмодернистского, в котором будущее переплетается с 
прошлым и настоящим, реальное с фантазийным, образуя мир симулякров. 
Вышеперечисленные аспекты проведенного исследования были на 
начальном этапе заложены в положения, выносимые на защиту, обоснованы 
и доказаны в ходе работы.
Результаты анализа фактического материала, представленные в 
таблицах и переведенные в процентный эквивалент, позволяют говорить о 
преобладании имплицитных способов репрезентации семантики будущности 
над эксплицитными, что подтверждает гипотезу нашего исследования.
Обработка результатов фактического материала позволила сделать
ряд важных наблюдений. В частности, определено влияние индивидуально-
личностных факторов писателей, в частности их гендерных и этнических 
особенностей, на выбор того или иного способа и средства выражения 
футуральной семантики. 
В ходе написания диссертации был проведен педагогический 
эксперимент, который показал необходимость изучения всего арсенала 
способов и средств репрезентации ФС и в школе, и в вузе. Основанием для 
этого служат результаты констатирующего эксперимента, которые показали 
ограничение студентами круга репрезентантов ФС футуральности рамками 
грамматического будущего времени. Эксперимент показал следующее: 
трудность при определении высказываний с имплицитно заложенной
семантикой будущности заключается в том, что исследуемая семантическая 
категория находится на глубинном уровне и требует от читателя (слушателя) 
целого ряда мыслительных операций, необходимого для расшифровки 
полученной информации.
Известно, что для современной системы образования характерна 
активная позиция обучающегося, а перед педагогом ставится задача 

формирования личности, способной к поиску и освоению новых знаний. На 
этом основании нами на преобразующе-созидательном этапе проведен 
частичный свободный ассоциативный эксперимент, призванный помочь 
студентам самостоятельно расширить границы семантики будущности. Уже 
на данном этапе эксперимента реакции обучающихся на слово-стимул 
будущее позволяют сделать выводы о том, что будущее (но не 
грамматическое будущее время!) для них соотносится, с такими понятиями, 
как футуризм, ожидание (жду), неуверенность, не всегда происходит (!),
ожидаемое, мечта, старость (для молодежи – это отдаленная во времени 
перспектива), работа (после окончания вуза), страх (перед будущим),
завтра, вся жизнь впереди, произойдет через некоторое время, планы, успех 
и др. Последующая работа над структурой функционально-семантического 
микрополя футуральности проводилась на основе разработанной нами 
методики, апробация которой в студенческой аудитории показала 
положительные результаты, тем самым подтвердив ее эффективность. 
Вышеизложенное позволяет говорить о том, что поставленная нами 
цель исследования – выявление особенностей способов и средств выражения 
футуральной семантики в современном русском языке на материале 
постмодернистской литературы с последующим применением полученных
результатов в лингводидактике – достигнута. 
В результате проведенного исследования была проделана следующая работа: 

осуществлено 
научно-теоретическое 
обоснование 
футуральной 
семантики: последовательно с позиций сравнительно-исторической, 
структурной и когнитивной лингвистики;

определены семантические компоненты значения будущности, а также 
различные способы и средства ее репрезентации, на основе чего была 
доказана интегрированная сущность ФС; 

рассмотрена проблема соотношения понятий «постомодернизм» - 
«футуральность» как трансляторов интенциональных состояний; 

расширена дефиниция термина футуральная семантика; 

на материале анализа 2667 языковых единиц, извлеченных из 
произведений постмодернистской художественной литературы, выделены 
способы 
репрезентации 
значения 
будущности: 
морфологический, 
лексический, 
лексико-синтаксический, 
синтаксический, 
модально-
футуральный, эллиптический, контекстный; 

выявленные в ходе теоретического исследования способы и средства 
репрезентации ФС были рассмотрены в текстах художественных 
произведений (в частности, в произведениях постмодернизма); 

проанализирован качественный и количественный состав репрезентантов 
ФС в постмодернистских текстах, определенных в качестве источников 
извлечения фактического материала;

на основе количественного состава репрезентантов, обнаруженных в 
анализируемых 
текстах, 
была 
выявлена 
взаимосвязь 
между 

предпочтительностью в употреблении того или иного репрезентанта ФС и
индивидуально-личностными факторами писателей; 

для определения качественно-количественного состава репрезентантов в 
анализируемых текстах был применен метод контент-анализа, 
приспособленный нами для анализа художественного текста и выявления 
глубинной семантики; 

разработанная и примененная нами в ходе исследования методика 
выявления из художественного текста языковых единиц с семантикой 
будущности на основе контент-анализа (12-ступенчатый алгоритм) была
синхронизирована с таксономией Блума и положена в основу 
педагогического эксперимента, проведенного в высшей школе; 

определена роль пошаговой реализации алгоритма в процессе глубокого 
усвоения изучаемого материала, дающей возможность сосредоточения на 
содержательной 
стороне 
языковых 
единиц, 
обучения 
студентов
аналитическому чтению и развитию у них критического мышления; 

на основе результата педагогического эксперимента были разработаны 
методические рекомендации, которые содержат описание организации 
проведения контент-анализа с описанием каждого этапа алгоритма.
И 
репрезентанты 
футуральной 
семантики, 
являясь 
противопоставлением симуляции, выступающим в качестве представителя
реального знака, функционируют в текстах, максимально реально описывая 
нереальные, симулятивные миры. 
Перспективы исследования футуральной семантики, на наш взгляд, 
заключаются в изучении функционирования ее репрезентантов: 
1) в дискурсивной проекции – в изучении фреймов и гештальтов
ситуаций, соотносимых с планом будущего; 
2) в прагматическом аспекте – в выявлении механизмов реализации 
репрезентантов футуральной семантики в речевых актах.