Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
«Миға шабуыл» әдісі 5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі Амандасу және түгелдеу
-Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру
-Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру
-Оқу мақсаттарымен таныстыру және бағалау критерийлерін айту
-Сабақтың тақырыбын таныстыру
1.Үй тапсырмасын тексеру
2. өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою
|
Оқушылар тақырыпты тыңдайды
|
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
17 мин
|
1.Қандай заттар электромагниттік толқындарды жақсы шағылдырады: металдар немесе диэлектриктер? Себебін түсіндіріңіз.
3. График бір жиілікті ақпараттық сигналмен модуляцияланған тасымалдаушы толқынның қуат спектрін көрсетеді.
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
|
Дескриптор:
- Себебін түсіндіріңіз. –модуляциялан-ған тасымалдаушы толқынның қуат спектрін көрсетеді Жалпы балл -4
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
ДМ
|
Жеке жұмыс
9 мин
|
2-тапсырма
а) Атауын көрсетіңіз
1. осы радио сигналдың модуляциясының түрі …………………………………………..
2. 100 кГц жиілік компоненті ……………………………………………………………….
3. 90 кГц және 110 кГц жиіліктер компоненттері ………………………………………...
4. Радиосигналдың өткізу қабілеттілігін көрсетіңіз
Өткізу қабілеті = ………………………….. кГц
|
Оқушылар кестені толтырады.
|
Дескриптор:
- Атауын көрсетеді Жалпы балл -2
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
Қалта телефон
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
мин
12
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Байланыс құралдары
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.5.1.5 - байланыс құралдарын жүйелеу және оларды жетілдірудің жолдарын ұсыну
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Электромагниттік толқындардың қасиеттерін сипаттайды;
Көптеген оқушылар істей алады: Электромагниттік толқындардың қасиеттерін біледі;
Кейбір оқушылар істей алады: Аналогтық және сандық сигналдарды ажыратады және артықшылығын түсінеді;
|
Бағалау критерийлері
|
Электромагниттік толқындардың қасиеттерін сипаттайды
Жоғары жиілікті электромагниттік тербелістердің детектрленуін сипаттайды
Аналогтық және сандық сигналдарды ажыратады және артықшылығын түсінеді
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
6мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу арқылы сыныпта жайлы атмосфера орнату. Ол үшін мысалы мұғалім мынадай сұрақ қоюы мүмкін: «Бүгінгі көңіл күйің қалай?»
Оқушылар жауаптарын жабысқақ дәптерге жазады және апта сайын оқушылардың көңіл-күйіне бақылау жасалады.
Өтілген тақырыпты еске түсіру:
Жұптық жұмыс
• Оқушылар электр және магнит құбылысына қатысты кем дегенде 10 сөз/терминді табады.
• Оқушылар өздері анықтаған сөздер мен терминдерді басқа оқушылармен салыстырады.
• Оқушылар өз тізімінде жоқ сөздер мен терминдерді жаттайды.
-Мұғалім оқу мақсатымен таныстырады, оқушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап береді. Сонымен қатар жетістік критерийі және сабақ соңында күтілетін нәтижемен таныстырады.
|
Оқушылар өткен тақырыпты еске түсіреді.
|
Дискриптор:
Электромагниттік индукция құбылысын біледі:
Жалпы балл -3
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
13 мин
|
AM (амплитудалық модуляция) нені білдіретінін түсіндіріңіз.
Ақпараттар аналогтық немесе сандық түрде берілуі мүмкін.
а) Сұрақтарға жауап беріңіз
(i) сандық сигнал деген не? ……………………………………………………………………
аналогтық берумен салыстырғанда деректерді сандық берудің екі артықшылығы.
1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
|
Оқушылар сұраққа кітап көмегімен жауап береді.
|
Дескриптор
-Дыбыс және электромагниттік толқындарды сипаттады
Жалпы балл -2
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
|
Топтық жұмыс
16 мин
|
2-тапсырма
ә) Суреттегі блок-диаграмма музыканың сандық берілуін білдіреді.
Атын атаңыз
Y деп белгіленген блоктар, ………………………………………………………………..
Х деп белгіленген блок, ……………………………………………………………………
Параллельді-тізбекті түрлендіргіштің қызметін сипаттаңыз.
|
Оқушылар қатар бойынша топқа бөлініп тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор:
•Екі толқынның қасиеттерін біледі
Жалпы балл -5
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
ДМ
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
8мин
|
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпт игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жарықтың интерференциясы. Жарықтың дифракциясы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.6.1.1 – жарық толқындарының интерференциясы және дифракциясы пайда болуын шарттарын сипаттау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: жарықтың интерференция, дифракция құбылысын бақылау шарттарын анықтауды біледі;
Көптеген оқушылар істей алады: жарықтың толқын ұзындығын дифракциялық тордың көмегімен сипаттайды;
Кейбір оқушылар істей алады: жарықтың поляризация құблысын эксперимент арқылы зерттеуді сипаттайды;
|
Бағалау критерийлері
|
- Интерференция құбылысын сипаттайды;
-Дифракция құбылысын сипаттайды;
-Дифракциялық тор формуласын қолданады.
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
