Құрметті turksoy халықаралық Түркі Мәдениет ұйымының Бас хатшысы Дуйсен Қорабайұлы Қасеинов мырза!
жүктеу/скачать 0,89 Mb.
|
sciPaper105546
- Бұл бет үшін навигация:
- Проблема профессионального выбора учащихся Сарипбекова А.Т .
- Ахмедова И.П.
| Әдебиеттер тізімі:
1 Жобалау және зерттеу қызметі негізінде 12 жылдық білім беру жағдайында оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыру. Әдістемелік құрал. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2013. – 45 б. 2 Маркова А.К.Психология труда учителя./ А.К.Маркова. - М., 1993 г. 3 Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность./ В.А. Сластёнин, Л.С. Подымова. - М., 1997 г. Проблема профессионального выбора учащихся Сарипбекова А.Т., преподаватель,Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауезова, г. Шымкент, Казахстан Ахмедова И.П., преподаватель,Колледж «Парасат» при ЮКГИ им.М.Сапарбаева,г. Шымкент, Казахстан Tүйіндеме Мамандық таңдау немесе кәсіби өзін-өзі анықтау - қоғамдағы адамның өмірдегі басты шешімдерінің бірі, өзіндік бекіту негізі. Мамандық таңдау көп нәрсені белгілеп береді: кім болу, қандай әлеуметтік топқа жатады, қайда, кіммен және қалай жұмыс істеу керек, өмірде қандай стильді таңдау керек. Кәсіби өзін-өзі анықтау үдерісі адамның бүкіл өмірлік жолын айқындайды. Дегенмен бұл үдерістің шырқау шегі, өмірдің қилы сәттері мамандық таңдау бойынша шешім қабылдау акті болып табылады. Summary Choice of profession, or professional self-determination - a basis of self-affirmation of the person in society, one of the main decisions in life. Choice of profession defines a lot of things: whom to be to what social group to belong where with whom and how to work what lifestyle to choose. Process of professional self-determination defines all course of life of the person. However peak of this process, a turning point in life is the act of making decision on choice of profession. Профилизация школы является одним из наиболее перспективных направлений модернизации современного образования. Это связано с тем, что конкурентная способность молодого человека на рынке труда является одной из наиболее существенных личностно-значимых проблем. И ее можно решить путем получения учеником практико-ориентированных знаний, которые позволили бы ему использовать свои потенциальные возможности [1, С.28]. В связи с этим необходимо направить образовательную деятельность модернизированной школы на формирование независимой личности, способной неординарно мыслить, активно действовать, принимать решения и нести за них ответственность, анализировать и прогнозировать ситуации. Психологическое сопровождение профильного обучения предполагает реализацию следующих направлений: - Диагностическое (направленное на всестороннее изучение индивидуальных и личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся); - Консультирование (индивидуальное и групповое); - Развивающая работа (индивидуальная и групповая); - Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психологической компетентности участников образовательного процесса; - Экспертиза (в рамках психолого-педагогического сопровождения профильного обучения психологами осуществляется экспертиза программ элективных курсов с целью соответствия поставленных задач возрастным психологическим особенностям учащихся. Консультирование призвано не только поддержать выпускника в его профессиональном выборе, но и обеспечить формирование самой способности к сознательному, ответственному выбору. Для решения психологических проблем в профессиональном самоопределении личности недостаточно дать рекомендации о том, какая профессия подходит, а какая не подходит индивиду. Психолог - консультант должен обеспечить условия, стимулирующие рост человека, в результате чего консультируемый сам мог бы взять на себя ответственность за тот или иной профессиональный выбор. жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|