«Роль средств мультимедиа в формировании навыков устной речи на английском языке на начальном этапе обучения»
жүктеу/скачать 20,43 Mb.
|
ВКР Жестерева К.М.
- Бұл бет үшін навигация:
- E-mail ᅟ проекты.
| WWW-проекты. ᅟ В ᅟ общем ᅟ виде ᅟ WWW-проекты ᅟ рассчитаны ᅟ на ᅟ то, ᅟ что ᅟ обучающиеся ᅟ получают ᅟ задания, ᅟ для ᅟ выполнения ᅟ которых ᅟ им ᅟ необходимо ᅟ найти ᅟ информацию ᅟ в ᅟ Интернете ᅟ и ᅟ предоставляют ᅟ затем ᅟ результат ᅟ своего ᅟ поиска.
E-mail ᅟ проекты. ᅟ Примером ᅟ более ᅟ крупного ᅟ и ᅟ действующего ᅟ проекта ᅟ является ᅟ совместная ᅟ игра ᅟ в ᅟ Интернете. ᅟ Для ᅟ этого ᅟ проекта ᅟ не ᅟ надо ᅟ придумывать ᅟ тему, ᅟ искать ᅟ партнеров, ᅟ разрабатывать ᅟ график ᅟ его ᅟ выполнения. Преподавателю ᅟ нужно ᅟ подать ᅟ заявку, ᅟ указать ᅟ возраст, ᅟ языковой ᅟ уровень ᅟ своей ᅟ группы ᅟ и ᅟ возможные ᅟ сроки ᅟ проведения ᅟ игры. Остановимся ᅟ на ᅟ использовании ᅟ компьютера ᅟ для ᅟ создания ᅟ презентаций ᅟ для ᅟ уроков ᅟ английского ᅟ языка. ᅟ Презентации ᅟ можно ᅟ использовать ᅟ (в ᅟ отличие ᅟ от ᅟ Интернета, ᅟ как ᅟ было ᅟ сказано ᅟ выше) ᅟ и ᅟ на ᅟ начальном ᅟ этапе ᅟ обучения ᅟ и ᅟ на ᅟ продвинутом. Применение ᅟ компьютерных ᅟ презентаций ᅟ в ᅟ учебном ᅟ процессе ᅟ позволяет ᅟ интенсифицировать ᅟ усвоение ᅟ учебного ᅟ материала ᅟ учащимися ᅟ и ᅟ проводить ᅟ занятия ᅟ на ᅟ качественно ᅟ новом ᅟ уровне, ᅟ используя ᅟ вместо ᅟ аудиторной ᅟ доски ᅟ проецирование ᅟ слайд-фильмов ᅟ с ᅟ экрана ᅟ компьютера ᅟ на ᅟ большой ᅟ настенный ᅟ экран ᅟ или ᅟ персональный ᅟ компьютер ᅟ (ноутбук) ᅟ для ᅟ каждого ᅟ учащегося ᅟ [16, ᅟ c.86]. Эффективность ᅟ воздействия ᅟ учебного ᅟ материала ᅟ на ᅟ учащихся ᅟ во ᅟ многом ᅟ зависит ᅟ от ᅟ степени ᅟ и ᅟ уровня ᅟ иллюстративности ᅟ материала. ᅟ Визуальная ᅟ насыщенность ᅟ учебного ᅟ материала ᅟ делает ᅟ его ᅟ ярким, ᅟ убедительным ᅟ и ᅟ способствует ᅟ интенсификации ᅟ процесса ᅟ его ᅟ усвоения. ᅟ Компьютерные ᅟ презентации ᅟ позволяют ᅟ акцентировать ᅟ внимание ᅟ учащихся ᅟ на ᅟ значимых ᅟ моментах ᅟ излагаемой ᅟ информации ᅟ и ᅟ создавать ᅟ наглядные ᅟ эффектные ᅟ образцы ᅟ в ᅟ виде ᅟ иллюстраций, ᅟ схем, ᅟ диаграмм, ᅟ графических ᅟ композиций ᅟ и ᅟ т. ᅟ п. ᅟ Презентация ᅟ позволяет ᅟ воздействовать ᅟ сразу ᅟ на ᅟ несколько ᅟ видов ᅟ памяти: ᅟ зрительную, ᅟ слуховую, ᅟ эмоциональную ᅟ и ᅟ в ᅟ некоторых ᅟ случаях ᅟ моторную ᅟ [19, ᅟ c.23]. Обладая ᅟ такой ᅟ возможностью, ᅟ как ᅟ интерактивность, ᅟ компьютерные ᅟ презентации ᅟ позволяют ᅟ эффективно ᅟ адаптировать ᅟ учебный ᅟ материал ᅟ под ᅟ особенности ᅟ обучающихся. ᅟ Усиление ᅟ интерактивности ᅟ приводит ᅟ к ᅟ более ᅟ интенсивному ᅟ участию ᅟ в ᅟ процессе ᅟ обучения ᅟ самого ᅟ обучаемого, ᅟ что ᅟ способствует ᅟ повышению ᅟ эффективности ᅟ восприятия ᅟ и ᅟ запоминания ᅟ учебного ᅟ материала. Использовать ᅟ презентацию ᅟ в ᅟ учебном ᅟ процессе ᅟ можно ᅟ на ᅟ различных ᅟ этапах ᅟ урока, ᅟ при ᅟ этом ᅟ суть ᅟ ее ᅟ как ᅟ наглядного ᅟ средства ᅟ остается ᅟ неизменной, ᅟ меняются ᅟ только ᅟ ее ᅟ формы, ᅟ в ᅟ зависимости ᅟ от ᅟ поставленной ᅟ цели ᅟ ее ᅟ использования. Стоит ᅟ ли ᅟ создавать ᅟ презентации ᅟ на ᅟ каждый ᅟ урок ᅟ и ᅟ не ᅟ слишком ᅟ ли ᅟ много ᅟ времени ᅟ это ᅟ занимает? ᅟ Совершенно ᅟ не ᅟ обязательно ᅟ постоянно ᅟ использовать ᅟ презентации, ᅟ тем ᅟ более ᅟ что ᅟ в ᅟ некоторых ᅟ случаях, ᅟ когда ᅟ материал ᅟ урока ᅟ содержит ᅟ большое ᅟ количество ᅟ иллюстративного ᅟ материала, ᅟ применение ᅟ компьютерной ᅟ презентации ᅟ позволит ᅟ существенно ᅟ повысить ᅟ эффективность ᅟ урока. Существующие ᅟ на ᅟ рынке ᅟ программного ᅟ обеспечения ᅟ средства ᅟ построения ᅟ презентаций ᅟ позволяют ᅟ без ᅟ программирования ᅟ в ᅟ короткий ᅟ срок ᅟ создавать, ᅟ и ᅟ при ᅟ необходимости ᅟ изменять, ᅟ компьютерные ᅟ презентации. ᅟ Одна ᅟ из ᅟ самых ᅟ эффективных ᅟ программ ᅟ для ᅟ создания ᅟ презентаций ᅟ – ᅟ Microsoft ᅟ Power ᅟ Point. ᅟ Она ᅟ позволяет ᅟ учителю ᅟ в ᅟ короткие ᅟ сроки ᅟ создавать ᅟ собственные ᅟ презентации. ᅟ Учитывая ᅟ большие ᅟ дидактические ᅟ возможности ᅟ компьютерного ᅟ представления ᅟ знаний, ᅟ уже ᅟ в ᅟ ближайшее ᅟ время ᅟ следует ᅟ ожидать ᅟ более ᅟ интенсивного ᅟ использования ᅟ компьютерных ᅟ презентаций ᅟ в ᅟ образовании. Использование ᅟ компьютерной ᅟ презентации ᅟ на ᅟ уроке ᅟ позволяет: ᅟ - ᅟ повысить ᅟ мотивацию ᅟ учащихся; ᅟ - ᅟ использовать ᅟ большое ᅟ количество ᅟ иллюстративного ᅟ материала; ᅟ - ᅟ интенсифицировать ᅟ урок, ᅟ исключив ᅟ время ᅟ для ᅟ написания ᅟ материала ᅟ на ᅟ доске; ᅟ - ᅟ вовлечь ᅟ учащихся ᅟ в ᅟ самостоятельный ᅟ процесс ᅟ обучения, ᅟ что ᅟ особенно ᅟ важно ᅟ для ᅟ развития ᅟ их ᅟ общеучебных ᅟ навыков ᅟ [32 ᅟ c.66]. В ᅟ данном ᅟ случае ᅟ компьютер ᅟ служит ᅟ средством ᅟ для ᅟ поиска ᅟ необходимой ᅟ информации, ᅟ а ᅟ также ᅟ стимулом ᅟ для ᅟ формирования ᅟ речевых ᅟ высказываний. ᅟ В ᅟ педагогической ᅟ практике ᅟ широко ᅟ используются ᅟ мультимедийные ᅟ презентации. ᅟ Красочно ᅟ оформленные ᅟ презентации ᅟ вызывают ᅟ большой ᅟ интерес ᅟ на ᅟ начальном ᅟ этапе ᅟ обучения. ᅟ Презентации ᅟ решают ᅟ проблему ᅟ использования ᅟ наглядного ᅟ материала. ᅟ Например, ᅟ если ᅟ раньше ᅟ приходилось ᅟ вырезать ᅟ и ᅟ приклеивать ᅟ картинки ᅟ на ᅟ доску, ᅟ то ᅟ сейчас ᅟ с ᅟ помощью ᅟ Интернет ᅟ можно ᅟ найти ᅟ картинки ᅟ и ᅟ рисунки ᅟ и ᅟ сразу ᅟ вставить ᅟ на ᅟ слайд. ᅟ Если ᅟ картинок ᅟ много, ᅟ то ᅟ оформить ᅟ несколько ᅟ слайдов. ᅟ Детям ᅟ очень ᅟ нравятся ᅟ презентации. ᅟ Создание ᅟ презентаций ᅟ требует ᅟ творческого ᅟ подхода ᅟ со ᅟ стороны ᅟ учителя ᅟ и ᅟ просто ᅟ хорошего ᅟ знания ᅟ компьютера. Таким ᅟ образом, ᅟ компьютер ᅟ не ᅟ заменяет ᅟ учителя ᅟ на ᅟ уроках ᅟ иностранного ᅟ языка, ᅟ а ᅟ является ᅟ эффективным ᅟ помощником, ᅟ позволяющим ᅟ повысить ᅟ качество ᅟ обучения ᅟ и ᅟ эффективность ᅟ контроля. ᅟ В ᅟ настоящее ᅟ время ᅟ использование ᅟ компьютера ᅟ в ᅟ учебном ᅟ процессе ᅟ очень ᅟ актуально. Одна ᅟ из ᅟ самых ᅟ эффективных ᅟ программ ᅟ для ᅟ создания ᅟ презентаций ᅟ – ᅟ Microsoft ᅟ Power ᅟ Point. ᅟ Обладая ᅟ такой ᅟ возможностью, ᅟ как ᅟ интерактивность, ᅟ компьютерные ᅟ презентации ᅟ позволяют ᅟ эффективно ᅟ адаптировать ᅟ учебный ᅟ материал ᅟ под ᅟ особенности ᅟ обучающихся ᅟ [15, ᅟ c.14-15]. Использовать ᅟ презентацию ᅟ в ᅟ учебном ᅟ процессе ᅟ можно ᅟ на ᅟ различных ᅟ этапах ᅟ урока, ᅟ при ᅟ этом ᅟ суть ᅟ ее ᅟ как ᅟ наглядного ᅟ средства ᅟ остается ᅟ неизменной, ᅟ меняются ᅟ только ᅟ ее ᅟ формы, ᅟ в ᅟ зависимости ᅟ от ᅟ поставленной ᅟ цели ᅟ ее ᅟ использования. жүктеу/скачать 20,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|