(г, И) Куаныш предлагает игровое упражнение «Театральная цепочка» (Первый начинает фразу: артист стоит на сцене, второй продолжает: зритель смотрит на сцену…).
(К)Воспитанники предполагают, о чем пойдет речь на занятии. Определяют тему исследования и цель.
(К,И)артикуляционнаяидыхательная гимнастика. Сядем на пригорке да рас- скажем чистоговорку, используя «Ку- бик настроения»:Не-не-не – актер и актриса на сцене. Ор-ор-ор – в такт двигается актер.Жи-жи-жи – старичка веселого покажи. Педагог следит за правильным и четким произношением.
Зеркала на каждого ре- бенка
«Кубик на- строения»
Середина заня- тия III. работапо теме занятия 6–25 мин
(К) Педагог объясняет значение слова
«этюд». Этюд – это небольшая история, разыгранная на сцене.
(К, г, И) Упражнение для развития уме- ния передавать различные чувства, на развитие мимики и жеста.
Мимические этюды: «Ем лимон»,
«Соленый чай», «Тепло – холодно». Этюды на выразительность жеста:
«Артисты пантомимы» –
«Жарим картошку»:
набираем, моем, чистим, режем, солим, жарим, едим.
1. Этюд«Тише» (развивать выразитель- ное движение рук и адекватно использо- вать жест), педагог предлагает детям
превратиться в «маленьких мышат»:мышата переходят дорогу, на которой спит котенок. Они, то идут на носочках,
то останавливаются и знаками показывают друг другу: «Тише!»
(р) Педагог фиксирует выразительные движения: шея вытянута вперед, указательный палец приставлен к сжатым
губам, брови «идут вверх».
2. Этюд «Игра с камушками».Развивать выразительность движений,творческое воображение.Дети гуляют по берегу моря, нагибаясь за камушками.Входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду двумя руками. Затем садятся на песок и играют с камушками: то подбрасывая вверх, то кидая в море. Звучит легкая музыка.
3. Этюд «Дружная семья»(развивать выразительность движений, творческое воображение).Дети сидят на стульях по кругу. Педагог помогает детям "выбрать" действие с учетом
гендерного воспитания: мальчики – забивают гвозди, девочки– шьют, вяжут
и т.д. Каждый занят делом: один лепит, другой вколачивает в дощечку гвоздь, кто-то рисует кистью, кто-то шьет, вя- жет. Дети исполняют пантомиму с воо- бражаемыми предметами, стремясь точ- нее передавать действия. Фантазируя определенные действия, предлагаемые обстоятельства, дети могут переходить к разыгрыванию этюдов (маленьких спектаклей).
