Руководство для педагогов предшкольных групп и классов по Типовой



бет10/106
Дата22.12.2022
өлшемі1,97 Mb.
#58888
түріРуководство
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   106
(к, И) чтение рассказа.
Вопросы:

  1. Понравилось произведение? Почему?

  2. Кто из мальчиков понравился больше? Почему?

  3. Какими словами можно охарактеризовать Садыка?

  4. Какими словами можно охарактеризовать Халела?

  5. Что важнее было для Садыка: труд или игра?

  6. Почему он выбрал труд, хотя ему очень хотелось играть?

  7. Почему автор сравнивает Садыка и его отца с муравьями?

  8. Почему Садык и его отец смогли вырастить такой богатый урожай?

  9. Любите ли вы трудиться вместе с родителями?

Предлагает вспомнить, как называют людей, которые ухажи- вают за овощами, за цветами.
Словарная работа: урожай, фрукты, хлопотать, пересилить.

Хрестоматия

14–16 мин.

Динамическая пауза Вот так яблоко! (Встали) Оно (Руки в стороны)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс) Руку протяните, (Протянули руки вперед) Яблоко сорвите. (Руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками) Трудно яблоко достать. (Подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой) Вот так яблоко! (Встали)
Оно (Руки в стороны)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс)




16–28 мин.

(к, И, Г) Пересказ.
Повторное чтение с установкой на пересказ.
Пересказ детей. Желательно прослушать сначала более подго- товленных ребят.
Работа в азбуке-тетради.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   106




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет