Полиязычие: бау-бақша, сад, garden.
Основныетерминыисловосочетания: писатель, тема занятия, автор рассказа, литературный жанр, пересказ.
Вопросыдляобсуждения Почему автор сравнивает Садыка и его отца с муравьями? Что важнее для Садыка: труд или игра?
материалпро-шедшихОУД
Беседа об охране природы, работа по составлению сложных предложений, жан- ровые особенности рассказа.
План
Временное пла-нирование
Планируемыемероприятия
Ресурсы
0–1 мин.
(к) Создание положительного эмоционального настроя –игра«Дружныйкруг».
Дети встают в круг и повторяют движения за педагогом. Если вместе соберемся,
Если за руки возьмемся И друг другу улыбнемся, Хлоп-хлоп!
Топ-топ!
Прыг-прыг!
Шлеп-шлеп!
Прогуляемся, пройдемся,
Как лисички … (мышки, солдаты, старушки).
1–4 мин.
Актуализацияжизненногоопыта.Целеполагание. (к, И, Д) Педагог предлагает детям послушать стихотворение К. Ильяшевой «У папы яблоневый сад».
У папы яблоневый сад Растет из года в год.
И радует всех в нашем доме По осени апорт.
И я решил сажать свой сад, Чтоб радовать людей.
Апортом буду угощать Всех близких и друзей.
Пришла весна – пора сажать Цветы, деревья, виноград.
И дедушка с любимым внуком Сажают яблоневый сад.
Вопросы. Понравилось ли стихотворение?
О чем рассказывает автор стихотворения?
А вы помогаете своим родителям?
Как можно назвать детей, которые помогают своим родите- лям?
Педагог сообщает детям, что сегодня хочет познакомить их с одним мальчиком, которого зовут Садык. Садык – это мальчик из рассказа казахского писателя М. Турежанова, а рассказ на- зывается «Маленький садовод».
Педагог показывает портрет писателя. Просит вспомнить об
особенностях литературного жанра – рассказ.
