Словарнаяработа:принакрылась, бахрома, эпитет.
Работавазбуке-тетради. Задание№1. Педагог предлагает детям внимательно рассмо- треть иллюстрацию к стихотворению, обсудить состояние природы и березы в зимнее время года. Какими красивыми словами описывает поэт белую березу?
Речевая игра «какая?»Дети должны подобрать определе- ния к словам:
Зима какая? Природа какая? Береза какая? Снег какой?
Погода какая?
18–19 мин.
Динамическая пауза Во дворе стоит сосна, К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся – руки вверх, потом то же самое, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.) Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.) Будем вместе приседать
– Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.) Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)
19–28 мин.
(к,И)Задание№2вазбуке-тетради. Педагог предоставляет детям время для зарисовки прогнозируемого варианта образа березы.
Вопросы. 1. О чем написал С. Есенин в своём стихотворении?
Азбука-тетрадь
Расскажи, какой увидел зимнюю берёзу поэт?
С чем сравнивает зимний наряд берёзы автор?
Почему она привлекла его внимание?
А как изменится наряд берёзы осенью? Опиши.
Подбери красивые слова и выражения, которыми можно описать осеннюю берёз
