Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
жүктеу/скачать 13,21 Mb. Pdf көрінісі
|
| параметров:
1. Продолжительность ответов учеников. 2. Количество добровольных ответов. 3. Частота вопросов учеников. 4. Количество ответов от менее способных учеников. 5. Взаимодействие по типу «ученик-ученик». 6. Частота дискуссионных ответов. Увеличение времени на размышление (в частности, для сложных ответов) позволяет уче- никам корректировать, уточнять и «шлифовать» свои ответы. Кроме того, в отношении цели важно помнить о скорости: серия закрытых вопросов может быть уместной, но в некоторых случаях необходимо, чтобы ученики давали более продуманные и глубокие ответы. В заключение необходимо отметить: для того, чтобы выявить знания и «незнания» учени- ков, необходимы хорошо развитые коммуникативные навыки учителя и его чувство сопере- живания. По сравнению с вопросами учителей, на которые ученики дают короткие ответы, диалогическая беседа является тем типом взаимодействия, при котором как учителя, так и ученики вносят в обучение существенный и значимый вклад. иСПОльЗОВАННАЯ лиТЕРАТУРА Alexander, R. (2004) Towards dialogic teaching: rethinking classroom talk [Преподавание диало- гической речи: переосмысление бесед в классе]. Cambridge: Dialogos UK. Barnes, D. (1971) Language and Learning in the Classroom [Язык и обучение в классе]. Journal of Curriculum Studies, 3 (1), 27–38. Barnes, D. (1976) From communication to curriculum [От общения до образовательной програм- мы]. Harmondsworth: Penguin. Galton, M. & Hargreaves, L. (2002) Transfer from the Primary School: 20 Years On. [Переход из начальной школы: 20 лет спустя]. London: Routledge. 130 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Mercer, N. (1995). The guided construction of knowledge: talk amongst teachers and learners [По- лучение знаний под руководством: беседы между учителями и учениками]. Clevedon: Multilingual Matters. Mercer, N. (2000) Words and Minds: how we use language to think together [Слова и сознание: как мы используем язык для того, чтобы думать совместно]. London: Routledge. Mercer, N. and Hodgkinson, S. (2008) Exploring talk in school: inspired by the work of Douglas Barnes [Исследовательская беседа в школе, инициированная Дугласом Барнсом]. London: Sage. Mercer, N. and Littleton, K. (2007) Dialogue and the development of thinking. A sociocultural approach [Диалог и развитие мышления. Социокультурный подход]. NY: Routledge. Wragg, E. C. and Brown, G. (2001) Questioning in the Primary School [Опрос в начальной школе]. Routledge Falmer. |