5. Контроль и исполнение стандартов. Оценивание может проводиться с целью при-
суждения квалификации, установления освоения уровня образования и выдачи соот-
ветствующего документа. В данном случае необходимы обоснованные гарантии того,
что лица с «квалификацией» соответствуют установленным стандартам. К примеру,
анализ данных, полученных по международным тестам, таким как PISA (Междуна-
родная программа по оценке образовательных достижений учащихся), направлен на
соответствие международным стандартам. Для контроля над соответствием стандар-
там на микро- и макроуровнях используются государственные тесты, а также тесты,
разработанные организацией образования.
6. Контроль над содержанием образовательной программы и стилем преподавания
и обучения. Для многих учителей названный контроль является второстепенным, не
имеющим прямого отношения к главной цели оценивания. Однако не вызывает сомне-
ний тот факт, что технические приемы и частота оценивания и проведения экзаменов
оказывают существенное влияние как на содержание образовательной программы, так
и на методику преподавания.
Важность оценивания для обучения
Обоснована постановка вопроса: почему подход Оценивание для Обучения (далее – ОдО)
находится в центре внимания решения проблемы совершенствования процессов преподавания
и обучения. Утвердилось понимание многими учителями, учениками и их родителями, соглас-
но которому оценивание представляет собой действие, осуществляемое после преподавания и
обучения. Утверждение о том, что оценивание является неотъемлемой частью преподавания и
обучения, требует принципиального изменения нашего сознания, что и предполагает Оценива-
ние для Обучения.
Сущность процесса оценивания
Не случайно категория «оценивание» означает в переводе с латинского языка «сидеть
рядом», поскольку характерным признаком оценивания является то, что один субъект вни-
мательно наблюдает за тем, что говорит или делает другой, либо в случае самооценивания
размышляет о своих собственных знаниях, понимании или поведении. Данное предположение
касается всего спектра оценивания: от официальных тестов и экзаменов до неформального
оценивания, проводимого учителями в классах сотни раз в день. Несмотря на это форма, кото-
рую принимает оценивание, может быть разной: одни тесты проводятся с карандашом в руках
и бумагой, в то время, как другие основываются на постановке вопросов в процессе обычного
общения в классе. Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают про-
цессы:
Достарыңызбен бөлісу: |
