использование опыта учеников Утверждение о том, что процесс обучения должен быть «разумным», основано на убежде-
нии в том, что культура и ценности личного опыта учеников выступают значимым контекстом,
существенным образом определяющим успешность процесса обучения. Такое обоснование
является стержневым в «ситуативном познании» (Lave, 1988; Lave and Wenger, 1991), согласно
которому определенные ситуации структурируют и определяют соответствующие типы рас-
суждений и стратегий. Это наглядно продемонстрировано в работе Ньюнса и др. (1993), где
исследователи описали сложности, с которыми столкнулись уличные дети в Бразилии при вы-
полнении обычных письменных заданий по математике в школе, несмотря на то, что успешно
производили расчеты в уме в ситуациях ежедневной торговли на рынках.
