132
студентке арналған нұсқаулық |
руководство для студента
И, наконец,
третий, метакогнитивный компонент Флейвелл определяет как знания и мони-
торинг стратегий, требуемых для выполнения задания. Показателем стратегического контроля
является то, что ученики определяют задачи, которые необходимо решить, составляют план
реализации одной или нескольких стратегий решения задач. Производится оценивание отно-
сительной эффективности разных стратегий, и ученики обосновывают свои действия. Одна из
стратегий, которую могут избрать ученики, состоит в том, чтобы обратиться к помощи одно-
классников, что напрямую связано с его личным признанием того, что другие могут обладать
более глубокими знаниями.
Концепция метапознания может быть рассмотрена как «обучение тому, как учиться» од-
ного из учеников, поскольку это формирует возрастающую органичную связь между успехом,
попыткой и использованием эффективных стратегий. Существует связь между развитием ме-
такогнитивных
способностей и эффективным мышлением и обучением.
Шанк и Циммерман (1994) делают акцент на формировании самостоятельности детей в
процессе мониторинга и контроля своего обучения.
Желание самостоятельно работать и
Достарыңызбен бөлісу: 
