Закреплениеизученногоматериала Составь вопросы к ответам.
... ...? – Это ручка.
... ...? – Это карандаш.
... ...? – Это ластик.
... ...? – Это мальчик.
... ...? – Это девочка.
Составьте диалог по картинке. Используйте слова
дай,возьми.
Попроси у одноклассника ручку, карандаш, ластик.
Учащиеся составляют вопросы к ответам.
ФО
Похвала
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Учебник, задание 7
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урокаРефлексия Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было
непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
1четверть
РазделI
Всеобомне
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок3.Тема
Сколькотебелет?
Целиобучения,которымпосвященурок
С. 1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Начало урока10мин
I.ОрганизационныймоментПриветствие
Доброе утро Придумано кем-то Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро.
Доброе утро! Солнцу и птицам
Учащиеся повторяют приветствие за учителем.
Компьютер, интер- активная доска
– Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится
Добрым, доверчивым... Доброе утро длится до вечера.
Учитель приветствует учащихся.
II.Актуализациязнаний(5мин) Ты уже давно не кроха – Целых шесть сегодня лет. Знаешь мир совсем неплохо, Ищешь ты на все ответ.
Скоро в школу. Без сомнения, Там не будешь ты скучать.
А сегодня – день рождения, Чтоб подарки получать.
Учитель читает стихотворение.
– Ребята, скажите, сколько вам лет?
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопрос.
Учебник
https://www.youtube.com/watch?v=-5x6-P-jlD4 Учим цифры на русском языке. Учимся считать.
1. Послушай ответ на вопрос.
– Сколько тебе лет?
Учебник, задание 1
Послушайизапомни
один год 6 шесть лет
два года 7 семь лет
три года 8 восемь лет
четыре года 9 девять лет
пять лет 10 десять лет
Учащиеся повторяют за учителем цифры на русском языке.
Серединаурока 20мин
(К) Учитель произносит цифры на русском языке, четко выделяя слова. Хоровое и индивидуальное проговаривание.
(К) Учащиеся рассматривают картинку, составляют диалог.
Сюжетные картинки. Учебник, задание 2
III.Изучениеновогоматериалавозраст– жас 2. Рассмотрите картинку. Это Гани, Али, Асем и Саша. Назови возраст ребят.
IV.Освоениеизученногоматериала Рассмотри картинки. Расскажи, кому сколько лет.
Послушайте диалог. Узнайте возраст своих друзей по образцу:
Сколько тебе лет?
Мне 7 лет. А тебе сколько лет?
Мне 6 лет.
5. Послушай стихотворение. Ответь на вопрос автора.
Учащиеся рассматривают картинки, называют возраст ребят.
Слушают стихотворение, определяют, сколько лет Султану.
ФО
Похвала
Сюжетные картинки. Учебник, задания 3, 4, 5
Кому сколько лет? Два года – Салтанат, четыре – Бахытжану. А если все сложить –
то сколько лет Султану?
А если три отнять от возраста Султана,
Узнаешь, сколько лет братишке Арыстану.
(С.Алимкулов)
Физкультурнаяминутка Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
Закреплениеизученногоматериала 6. Узнай возраст своих родителей.
Этоинтересно! Абзал Мырзаш из Алматы в 12 лет окончил школу и поступил в университет.
Учащиеся составляют диалог, узнают возраст своих друзей.
ФО
Похвала
Учебник, задание 6
Работаврабочейтетради
Учащиеся работают в рабочей тетради.
Рабочая тетрадь
Конец урока5мин
Итог урокаРефлексия Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
1четверть
РазделI
Всеобомне
Дата:
Ф.И.О.учителя:
Класс:1
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Урок4.Тема
Расскажиосебе
Целиобучения,которымпосвященурок
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы по прослушанному сообщению;
Г. 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе.
План
Планируемоевремя
Деятельностьучителя
Деятельностьучащихся
Оценивание
Ресурсы
Началоурока
I.Организационныймомент
Учащиеся
Компьютер,
10мин
Приветствие
повторяют
интерактивная
Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживаниевек)
приветствие за
доска
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растираниемочекушей
учителем.
пальчиками)
Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопкируками)
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами) Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и
протянутьруки ксолнышку)
Учитель приветствует учащихся.
II.Актуализациязнаний(5мин)
Учащиеся
Сюжетные
– У меня в руках конверты. Вам интересно, что в них?
разучивают
картинки
Давайте проверим, что в конвертах. (Вконвертеизображение
стихотворение,
лицачеловека,поделенноеначасти:глаза,нос,рот,уши)
показывая на себе
– Давайте попробуем сложить части. Что мы получили? (Лицо
части лица
человека)
(глазки, носик,
– Посмотрите друг на друга. Кого мы видим? Кто сидит с вами
ушки).
рядом? Как мы узнаем человека? (Поеголицу)
– Лицо человека особенное, у каждого свое. На сегодняшнем
уроке мы с вами вместе постараемся рассказать о себе,
описать свою внешность.
Послушайте стихотворение, покажите мимикой и действиями.
Запомните и повторите.
Это глазки. Вот и вот. (показруками)
Это ушки. Вот и вот. (показруками)
Это нос. Это рот. (показруками)
А во рту есть язычок. (высунутьязык)
А еще есть зубки. (улыбнитесь)
И две красных губки. (облизнутьгубки)
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы. Хоровое и индивидуальное проговаривание.
