Физкультурная минутка
Потрудились – отдохнем, (ходьба на месте) Встанем, глубоко вздохнем. (потягивания) Руки в стороны, вперед, (повороты туловища) Влево, вправо поворот. (наклоны влево-вправо) Три наклона, прямо встать. (приседания)
Руки вниз и вверх поднять. (прыжки) Руки плавно опустили, (ходьба на месте) Всем улыбки подарили.
|
Закрепление изученного материала
Рассмотри рисунок. Назови слова со звуком [д], [д’]. Составь 2-3 предложения с этими словами. Дом, дорога, доска (школьная), дверь, девочка, дождь, динозавр.
Послушай на аудиодиске песню «Настоящий друг» из мультфильма «Тимка и Димка».
– Каким должен быть настоящий друг?
(КФ) Прием «Ассоциация». Учитель предлагает назвать по одному слову-ассоциации со словом
«дружба».
|
Учащиеся рассмат- ривают рисунок, называют слова со звуком [д], составляют предложения.
Учащиеся слушают песню. Учащиеся по очереди рассказыва- ют, какие у них возникли ассоциации к слову
«дружба».
|
ФО
Похвала
Оценивание
«Светофор»
|
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
Прием
«Ассоциация»
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то
прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 23. Тема
|
Урок дружбы
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы;
П. 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу.
|
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
|
Учитель приветствует учащихся.
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Прослушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Дружба – это теплый ветер, Дружба – это светлый мир, Дружба – солнце на рассвете, Для души веселый пир.
Дружба – это только счастье, Дружба – у людей одна.
С дружбой
не страшны ненастья, С дружбой –
жизнь весной полна.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка
«Дружба»
|
|
– Сегодня мы будем говорить о дружбе, знакомиться с новыми словами, продолжим составлять с ними предложения. Познакомимся с новой буквой, научимся распознавать звуки [г], [г’] и писать букву Гг.
Сообщение темы урока.
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала дружба – достық
Слушаем и говорим.
1. Послушай текст. Ответь на вопросы.
Настоящие друзья
Как-то я спросил своего отца:
Папа, у тебя много друзей?
Много, сынок. А у тебя есть друзья?
Мало, один Жакип... А какими бывают настоящие друзья?
Настоящие друзья? – Отец задумался. – Вот ты любишь маму... Так же надо любить и друга, ничего для него не жалеть. Помогать всегда и во всем, никогда не обманывать.
(По Марату Кабанбаеву)
У тебя есть настоящий друг?
Как его зовут?
Сколько ему лет?
Вы помогаете друг другу?
2. Рассмотри картинку.
Что делают Габит и Гани?
Как ты думаешь, можно назвать ребят друзьями? Почему?
3. Составь небольшой рассказ по картинке.
|
(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Учащиеся рассказывают о своих друзьях по образцу.
Учащиеся описывают картинку своими словами.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
На одной стоит ноге. Любят гуси букву Г.
г р и б
|
Учитель с учениками отрабатывает произношение звука [г]. Закрепляют чтение слоговых цепочек:
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки.
|
|
г и т а р а
Произнесите первый звук [г]. Какой это звук? (Согласный.)
Почему? (Когда произносим звук, воздух встречает преграду.)
Узнаем, какой он, звонкий или глухой. Закройте ушки и произнесите [г]. Как произносится
звук? (Звонко.)
Есть у него пара? (Да, к.) Значит, они парные согласные. Еще раз произнесите слово гриб, а теперь первый звук [г]. Какой звук в слове, твердый или мягкий? (Твердый.)
А как вы думаете, бывает ли звук [г] мягким? (Да.)
А в слове гитара звук [г] твердый или мягкий? (Мягкий.)
(Звук [г] согласный, парный, звонкий, бывает твердый, бывает мягкий.)
га-га-га го-го-го ги-гы-ги ог-аг-иг
Га-ни́ го-ра́ гру́-ша но-га́ ра-ду́-га иг-ра́ иг-ру́ш-ка
Га-бит гу́-си гла-за́ по-го́-да тигр гриб Чтение слов (хором, парами, рядами,
индивидуально).
4. Послушай. Ответь на вопросы.
Подарок
Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней.
И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей…
|
за учителем, в парах, индивидуально, коллективно.
Произносят звук [г], запоминают, что звук [г] – согласный.
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, хором, парами, затем самостоятельно.
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, составляют диалог.
|
Оценивание
«Смайлики»
|
Учебник, задания 4, 5
|
|
Мне скучно без игрушки – Любимая была!
Но все же я подружке Игрушку отдала.
(Елена Благинина)
Что девочка отдала подружке?
Почему она так поступила?
5. Составьте и разыграйте возможный диалог о настоящей дружбе.
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
Физкультурная минутка
Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой.
Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем. Мы руки разведем,
И по кругу все пойдем.
|
|
Дескриптор
Обучающийся:
рассказывает о друге, используя образец;
вступает в диалог, используя слова по данной теме;
понимает собеседника, отвечая на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
|
Закрепление изученного материала
Рассмотри картинки. Среди твоих друзей есть такие ребята? С кем из этих мальчиков тебе будет интересно дружить? Почему? Сделай вывод с помощью учителя.
Рассмотри «Радугу дружбы». С помощью учителя прочитай правила дружбы. Какие еще правила ты можешь предложить?
|
Учащиеся составляют постер
«Радуга дружбы».
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задания 6, 7, 8
|
|
8. Послушай пословицу, запомни. Объясни ее смысл своими словами.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
– Какие пословицы о дружбе ты знаешь на казахском языке?
(КФ) Прием «Ассоциация». Учитель предлагает назвать по одному слову-ассоциации со словом
«друг».
|
Учащиеся по очереди рассказывают, какие у них возникли ассоциации к слову
«Друг».
|
Критерии успеха:
Правильно подбирает картинки к постеру по теме
«Радуга дружбы».
Описывает предмет 2-3 предложениями, используя в речи слова-признаки.
Аргументирует свой ответ.
Оценивание
«Светофор»
|
Прием
«Ассоциация»
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
