Раздел IV
|
Мир вокруг нас
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 30. Тема
|
Дикие животные
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, схему к прослушанному сообщению;
|
|
Г 1.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами;
ИЯЕ 1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или
что?
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Игра «Угадай, кто спрятался»
|
(К) Учащиеся находят на картинке диких животных, отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник
Картинка «Дикие животные»
|
|
Учащиеся находят на рисунке животных, спрятанных среди деревьев.
|
|
|
|
|
Вопросы:
Где они живут?
Можно их назвать домашними животными? Почему?
|
|
|
|
|
Определение темы урока.
– Как вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня?
Тема урока: «Дикие животные»
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала дикие животные – жабайы аңдар
– Почему их называют дикими?
Дикие животные – это животные, которые обитают в условиях естественной среды. Сами заботятся о себе: добывают пищу, строят жилища, спасаются от врагов.
Рассмотри картинки. Послушай и запомни названия диких животных.
Это дикие животные
Это волк. Это заяц. Это лев. Это зебра.
Это лиса. Это медведь. Это слон. Это белка.
Рассмотри рисунок-схему. Проведи исследование. Какой вопрос надо задать? Это кто? – Это зебра.
Это кто? – Это лев.
Это кто? – Это медведь. Это кто? – Это лиса.
Замени картинки словами. Прочитай вместе с учителем.
|
(К) Учащиеся запоминают названия диких животных.
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
Учащиеся рассматривают картинки, определяют, кто где живет.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
На букву Ё ты назовешь слово «ёлка», слово «ёж».
|
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки.
|
|
|
Рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, какая буква Ё, согласная или гласная.
Дайте характеристику звуку [ё] – согласный или гласный?
Буква Ё – гласная, всегда ударная, обозначает два звука в начале слова и после гласной.
ёл-ка
ёж мёд лёд о-рёл пёс те-лё-нок же-ре-бё-нок Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Запомни!
Ударение всегда падает на букву Ё!
ёлка, чёрный, свёкла
Физкультурная минутка Зайчик
Зайка серенький сидит И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Кто-то зайку напугал – Зайка прыг – и убежал.
(Имитировать движения зайчика по тексту)
|
Закрепляют чтение слоговых цепочек: за учителем,
в парах, индивидуально, коллективно.
Учащиеся повторяют слова с буквой Ё.
|
|
|
Закрепление изученного материала
4. Послушай загадки. Подбери отгадки в рифму. Зеленая в иголках – Это ... (_лка)
Как колючий колобок В этом домике зверёк.
Его в руки не возьмёшь, Потому что это – ...! (_ж)
|
Учащиеся отгадывают загадки вместе с учителем.
|
|
Учебник, задание 4
|
Почему еж не боится волка? Опиши ежа. Какой он?
Не боится волка Маленькая кроха. Острые иголки Защитят надолго.
Какое слово получилось? слон
тигр ёнок
лис
Это интересно!
Самая маленькая птичка на Земле – это колибри. Она размером с бабочку. Самое большое животное
– слон. Они живут в теплых странах.
Работа в группе
Задание. Распределите животных на домашних и диких. Обратите внимание, у какого знака нужно расположить домашних животных, а у какого – диких. (Каждой группе даются картинки с домашними и дикими животными, учащиеся должны распределить их по группам.)
Учащиеся описывают ежа, используя слова- признаки.
Учащиеся работают в группе, выполняют задания.
Критерий успеха:
Правильно распределяет животных по группам.
Описывает дикое животное 3-5 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
Взаимооценивание
У каждого из вас на столе лежат смайлики. Отдайте один из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
Учебник, задания 5, 6
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
|
Итог урока
|
(К, Ф) Учащиеся
|
|
|
5 мин
|
Рефлексия
|
оценивают свою
|
|
Выберите и расположите на полянке бабочек:
|
работу с помощью
|
|
красную – было непонятно;
|
бабочек.
|
|
желтую – было немного непонятно;
|
|
|
зеленую – было все понятно.
|
|
|
Отметьте свое настроение к концу урока:
|
|
|
«Градусник эмоций».
|
|
2 четверть
|
|
Раздел IV
|
Мир вокруг нас
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 31. Тема
|
Дикие животные
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, схему к прослушанному сообщению;
Г 1.2.5.1 описывать увиденный сюжет своими словами;
ИЯЕ 1.5.1.1 использовать слова, обозначающие предметы; различать слова, отвечающие на вопросы кто? или
что?
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Прослушайте стихотворение. Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Зайчик
Я зайчик, я хороший, Я добрый и смешной. Капустка и горошек – Любимый завтрак мой.
Со мной легко поладить, Достаточно погладить!
(Галина Лебедева)
– Сегодня мы продолжим наше знакомство с дикими животными. Мы пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник
Картинка «Дикие животные»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала зоопарк – хайуанаттар бағы
(К) Игра «Мяч» (на повторение пройденных слов). Бросают мяч друг другу, говорят слово на русском языке и перевод на казахском.
Игра «Угадай животных» (картинки животных развешаны по всему классу). Ученик должен угадать ответ и найти картинку.
Серый, пугливый, длинноухий, петляет ... (зайчик)
Серый, хищник, злой, воет, рыщет ... (волк)
Серый, колючий, бегает, фыркает ... (ежик)
Ловкая, шустрая, прыгает, делает запасы ... (белка)
Лукавая, пушистая, рыжая, крадется ... (лиса)
Мохнатый, неуклюжий, косолапый ... (медведь)
|
(К) Учащиеся повторяют пройденные слова.
Играют в игру
«Угадай животных».
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
Сюжетные картинки
|
|
Рассмотри картинки. Назови животных. Кто лишний? Почему? Объясни.
Лев, тигр, корова, олень, медведь, лиса.
Послушай и запомни. Белка живет в дупле. Медведь живет в берлоге. Лиса живет в норе.
Волк живет в логове. Заяц живет под кустом.
Ответь на вопросы.
Кто?
Какого цвета у него шерсть?
Где живет?
Какой это зверь?
4. Рассмотри рисунки. Послушай. Составь вопросы к рисункам.
Кто что делает?
Медведь спит. Волк воет. Заяц грызет. Лиса сидит.
|
Учащиеся рассматривают картинки, определяют, кто где живет.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задания 3, 4
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
