Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Палитра красок» Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции:
красный, если задания были трудными;
желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – легкими;
зеленый, если задания были легкими.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
|
«Палитра красок»
|
|
1 четверть
|
|
Раздел II
|
Моя школа
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 12. Тема
|
Школьные принадлежности
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы; П. 1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
– Ребята, вы готовы к уроку? (Да) На вас надеюсь я, друзья!
(Вместе) Мы хороший дружный класс, Все получится у нас! (Садитесь)
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Отгадайте загадки, определите тему урока.
Как ты учишься расскажет,
Все оценки вмиг покажет. (Дневник)
На ее листочках
И цифры есть, и буквы в строчку. Листочки в клетку и в линейку,
Писать в ней ровно ты сумей-ка! (Тетрадь)
|
(К) Учащиеся отгадывают загадки, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
Остро носик ты заточишь. Нарисуешь все, что хочешь. Будет солнце, море, пляж.
Что же это? (Карандаш)
|
|
|
Сюжетные картинки
«Школьные принадлежности»
|
|
Острым клювиком, как птичка, Водит ровно по страничке.
И в твоей тетрадке
Должны быть строчки гладки. (Ручка)
|
|
|
|
|
Молодцы! Вы отгадали все загадки. Сегодня мы с вами поговорим о школьных принадлежностях.
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала
школьные принадлежности – оқу құралдары
Рассмотри картинку. Назови школьные принадлежности. Используй слова-помощники: ручка, карандаш, пенал, линейка.
Давай поиграем! Это что?
– Это ручка.
У каждого учащегося на парте находится набор карточек, на которых нарисованы школьные принадлежности: портфель, дневник, ручка, карандаш, ластик, тетрадь, кисточка, пенал.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Учащиеся находят картинки-карточки, показывают картинку и
называют, что это.
|
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала Слушаем и говорим
3. Послушай. О чем стихотворение?
Учитель у меня в портфеле!
Кто? Быть не может! Неужели?
Взгляни, пожалуйста! Он – тут. Его учебником зовут.
(Валентин Берестов)
– Почему автор назвал учебник учителем?
4. С какого звука начинаются слова урок, учитель, ученик, учебник?
Послушай и запомни
Буква У как будто ушки У зайчонка на макушке.
с т у л
|
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют, с какого звука начинаются слова.
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
Звуковой разбор слова
|
|
|
у
|
ч
|
е
|
б
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [у] гласный, потому что при его произнесении воздух изо рта выходит свободно.) Спой песенку волка:
Уууу! Уууу!
Физкультурная минутка Возле парты встали, Хором все сказали:
«Раз, два, три, четыре, пять – Очень весело шагать.
Раз, два, три, четыре, пять – Бегать, прыгать, приседать. Глубоко вздохнули.
Хорошо мы отдохнули. А теперь за парты сели И покажем себя в деле».
|
Произносят звук [у], запоминают, что звуки, которые произносятся только при помощи голоса, называются гласными.
|
Закрепление изученного материала
Послушай. Повтори и запомни. Ученик учил уроки –
У него в чернилах щеки.
Рассмотри картинки. Назови предметы. Какой одинаковый звук ты слышишь в этих словах?
|
Учащиеся повторяют за учителем, запоминают стихотворение.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задания 5, 6
|
Работа в группах
Объединение в группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, объединяются в группы).
|
Учащиеся собирают картинки, объединяются в группы.
|
Критерий успеха:
1. Правильно собирает предметы.
|
Сюжетные картинки
|
|
Графический органайзер «Карта истории» Каждой группе нужно собрать последовательность действий школьника, который собирается в школу.
Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
Учащиеся определяют последовательность действий школьника, который собирается в школу.
|
Соблюдает последовательность действий школьника.
Аргументирует свой ответ.
Оценивание
«Смайлики».
У каждого из вас на столе лежат смайлики. Отдайте их тем ученикам, ответ которых вам понравился больше всего.
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока
Рефлексия «Палитра красок» Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую их позиции:
красную, если задания были трудными;
желтую, если некоторые задания были трудными, а некоторые – легкими;
зеленую, если задания были легкими.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью красок.
|
«Палитра красок»
|
|
Утверждаю:
1 четверть
|
|
Раздел II
|
Моя школа:Каракудыкская ОСШ
|
Дата:25.10.2021
|
Ф.И.О. учителя:Нагашыбайкызы Е.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 13. Тема
|
Береги книгу!
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику; ИЯЕ. 1.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
– Ребята, вы готовы к уроку? (Да) На вас надеюсь я, друзья!
(Вместе) Мы хороший дружный класс Все получится у нас! (Садитесь)
Учитель приветствует учащихся на двух языках: казахском, русском.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Послушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить на уроке.
На уроке я сижу, Я читаю и пишу. Я считаю и рисую. Я пою, стихи учу.
Руку тихо поднимаю. Если спросят, отвечаю.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Ученики в классе»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
