Дата:04.10.2021
|
Ф.И.О. учителя:Нагашыбайкызы Е.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 10. Тема
|
Чему учат в школе?
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
ИЯЕ. 1.5.1.3 использовать слова, обозначающие действия предметов.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал. Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Послушайте стихотворение, скажите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Наша школа
Зазвенел звонок веселый, Наш учитель у доски.
Мы пришли сегодня в школу. Мы теперь ученики.
Учитель знакомит учащихся со словами по теме
«Моя школа» с помощью показа картинок и презентации. Для изучения новых слов учитель привлекает весь класс, повторяет слова несколько раз, постепенно увеличивая темп и снижая голос.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Картинка «Школа»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала шкoла – мектеп
Слушаем и говорим
Рассмотри картинку. Помоги Асану и Айзере описать свою школу.
Слова-помощники: большая, новая, красивая, светлая, уютная.
Расскажи о своей школе. Какая она?
Послушай текст. Ответь на вопрос. Учительница спросила у первоклассников:
Зачем нужно ходить в школу?
Чтобы научиться читать, писать и считать, – ответили ребята.
Правильно, – похвалила учительница.
(По Леониду Каминскому)
Зачем нужно ходить в школу? Выскажи свое мнение.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
|
Взаимооценивание
«Смайлики»
|
Учебник, задание 1
Учебник, задания 2, 3
|
|
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
|
|
|
|
|
IV. Освоение изученного материала
4. Ответьте на вопросы.
Что делает учитель в школе?
Что делают ученики в школе?
|
Учащиеся объединяются в группы. Отвечают на вопросы, используя слова- действия.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 4
|
|
5. Расскажи о своем первом дне в школе. Что тебе запомнилось? Что понравилось?
|
Учащиеся рассказывают о
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник, задание 5
|
|
Физкультурная минутка Возле парты встали, Хором все сказали:
«Раз, два, три, четыре, пять – Очень весело шагать.
Раз, два, три, четыре, пять – Бегать, прыгать, приседать. Глубоко вздохнули.
Хорошо мы отдохнули.
А теперь за парты сели И покажем себя в деле».
|
своем первом дне в школе.
|
|
|
Закрепление изученного материала
6. Послушай на аудиодиске песню «Чему учат в школе?». Ответь на этот вопрос.
Игра «Собери портфель»
Учитель раздает группам флипчарты с изображением портфеля. Учащимся предлагается из разных картинок найти учебные принадлежности и приклеить на флипчарт.
Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
Учащиеся слушают песню, отвечают на вопросы.
Учащиеся соединяют части фигуры, объединя- ются в группы.
Учащиеся играют в игру «Собери портфель».
|
ФО
Похвала
Критерий успеха:
Правильно подбирает учебные принадлежности.
Описывает учебные принадлежности 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
|
Учебник, задание 6
Сюжетные каринки, флипчарты с изображением портфеля, клей, картинки
|
|
|
|
Оценивание
«Светофор».
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Выберите и расположите на полянке бабочек: красную – было непонятно;
желтую – было немного непонятно; зеленую – было все понятно.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью бабочек.
|
|
|
1 четверть
|
|
Раздел II
|
Моя школа
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 11. Тема
|
Мой класс
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя;
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы;
П. 1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал. Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Послушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Это класс, это класс. Что есть в классе у нас? Это шкаф, это стол.
Это парта, это пол. Вот окно, а вот стена, Мел и тряпка, и доска. Это стул, это дверь, Повтори-ка ты теперь.
Учитель знакомит учащихся со словами по теме
«Мой класс» с помощью показа картинок и презентации. Для изучения новых слов учитель привлекает весь класс, повторяет слова несколько раз, постепенно увеличивая темп и снижая голос.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Ученики в классе»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала классная комната – сынып бөлмесі
1. Рассмотри рисунки. Послушай. Найди эти предметы в классе. Назови их.
Что это?
Окно, доска, шкаф, стул, стол, парта.
|
Учащиеся рассматривают рисунки, находят эти предметы в классе, отвечают на вопросы.
|
|
Учебник, задание 1
|
|
2. Рассмотри рисунок. Ответь на вопросы: Кто в классе? Что в классе?
Это нужно знать!
Слова-предметы отвечают на вопросы: кто? ученик, ученица; что? парта, пенал
|
|
|
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала
Послушай. Отгадай загадку. Здесь за партами сидим, Пишем, учим, говорим, Каждый день и каждый час Мы учиться ходим в ... .
Оцени поведение детей на перемене. Сделай вывод с помощью учителя.
– Что кричит мальчик? Какой звук ты слышишь?
Послушай и запомни.
Изучаем алфавит. Первой буква А стоит. Припасла она для нас И арбуз, и ананас.
(Владимир Степанов)
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, как работать со схемой, чтобы правильно дать характеристику звуков.
Для формирования понятия: звук [а] – гласный звук. Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике и произнести звук. Начинаем тихо, затем громко.
а н а н а́ с
|
Учащиеся отгадывают загадки.
Учащиеся отвечают на вопросы, используя слова- помощники.
Учащиеся вместе с учителем дают характеристику звука [а].
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
|
Запомни!
Ударение всегда падает на гласный звук: ма́ ма, па́ па.
5. Пропой звук [а] в словах: пенаааал,
паааарта, тетраааадь.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
