Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



жүктеу/скачать 7,47 Mb.
бет56/77
Дата06.09.2023
өлшемі7,47 Mb.
#106213
түріРуководство
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   77
Байланысты:
1 класс ктп ксп[1]

Говорение
Задание 2. Перескажи содержание прослушанного текста.
Ключевые слова: дорога, правила дорожного движения, будь внимателен.



Критерий оценивания

Дескриптор

Балл

Обучающийся




понимает, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

определяет, на какой свет надо переходить дорогу;

1

подбирает правильное утверждение;

1

определяет правильное действие детей на картинке;

1

пересказывает короткие тексты

пересказывает текст, используя ключевые слова;

1

составляет предложения, соблюдая логическую последовательность.

1

Всего баллов

5



3 четверть




Раздел VI

Традиции и фольклор

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Урок 42. Тема

В гостях у сказки

Цели обучения, которым посвящен урок

С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Ч. 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 10 мин

I. Организационный момент Приветствие

  • Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают)

  • Доброе утро, небо! (аналогичное движение)

  • Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают)

Учитель приветствует учащихся.

Учащиеся произносят слова приветствия.




Компьютер, интерактивная доска






II. Актуализация знаний (5 мин) Прием «Корзина идей»
Это прием организации и групповой работы на начальной стадии урока, когда идет актуализация знаний и опыта.
Этот прием позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока.
На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что ученики знают по данной теме.

Учащиеся рассказывают, что они знают о фольклоре, какие сказки они читали.

ФО
Похвала






Учебник








Середина урока
20 мин

III. Изучение нового материала народная сказка – халық ертегісі Слушаем и говорим

  1. Послушай на аудиодиске русскую народную сказку «Колобок». Посмотри, как Асан расположил картинки к сказке «Колобок». Найди ошибки и помогиАсану правильно расположить картинки.

  2. Как ты думаешь, кто придумал эту сказку? Почему ее называют народной?

Перескажи сказку по картинкам.


Работа со словарем в учебнике

  1. Прочитай. Доскажи слово. Выучи наизусть. Знаешь ты ее из сказки:

Ох, и хитренькие глазки! Ну а мех ее – краса:
Это рыжая... (Лиса) Круглолиц, без рук, без ног,
Он из сказки ... (Колобок)

Учащиеся слушают сказку, отвечают на вопросы.

Учащиеся рассматривают картинки, располагают их в порядке


последовательности, пересказывают по картинкам.






Критерии успеха:

  1. Правильно определяет последовательность картинок.

  2. Находит ошибки.

  3. Пересказывает сказку.

Сюжетные картинки. Учебник, задание 1

Учебник, задание 2

IV. Освоение изученного материала

  1. Составь карту истории к сказке «Колобок». Используй слова-помощники.

  2. Разыграйте сказку по ролям.



Физкультурная минутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел.
Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

Учащиеся составля- ют карту истории
к сказке «Колобок», используя слова- действия.

Учащиеся повторяют слова за учителем.


Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
ФО
Похвала






Учебник, задание 4
Учебник, задание 5



Маски-ободки для сказки «Колобок» https://ot2do6.ru/201- maski-obodki-dlya- skazki-kolobok.html






Закрепление изученного материала
6. Назови героев сказки «Колобок» с помощью учителя. Запиши в тетради.

Учащиеся записывают персонажей сказки
«Колобок».






Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки.
Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше
всего.

Учебник, задание 6

Работа в рабочей тетради

Учащиеся работают в рабочей тетради.





Рабочая тетрадь

Конец урока 5 мин

Итог урока Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно?
Что было неудачно?
Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?

(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.








3 четверть




Раздел VI

Традиции и фольклор

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Урок 43. Тема

В гостях у сказки

Цели обучения, которым посвящен урок

С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Ч. 1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка);
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 10 мин

I. Организационный момент Приветствие

  • Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают)

  • Доброе утро, небо! (аналогичное движение)

  • Доброе утро всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают)

Учитель приветствует учащихся.
Учащиеся произносят слова приветствия.




Компьютер, интерактивная доска






II. Актуализация знаний (5 мин)
Мотивация.
Прием «Рубрика любознательным»

Прямо с полки, за порог... Убежал румяный бок.


Укатился наш дружок, Кто же это? ... (Колобок)

Учащиеся отгадывают загадку и определяют, какую сказку они будут читать на уроке.

ФО
Похвала




Учебник



Сюжетные картинки



Середина урока
20 мин

III. Изучение нового материала фартук – алжапқыш

  1. Рассмотрите картинку. О чем разговаривают герои сказки «Колобок»? Разыграйте диалог

в паре.

  1. Рассмотри схему синквейна. С помощью учителя составь высказывание о зайце из сказки «Колобок».



Заяц кто?
Белый, пушистый какой? Прячется, боится, убегает что делает? Заяц живет в лесу. предложение Животное вывод

Учащиеся рассматривают картинку и разыгрывают диалог в паре.

Учащиеся рассматривают схему и составляют небольшой рассказ о зайце.





Критерии успеха:

  1. Составляет синквейн.

  2. Находит ошибки.

  3. Пересказывает сказку.

Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задания 2, 3




Работа со словарем в учебнике













3. Объединитесь в группы «Лиса», «Волк» и
«Медведь». Составьте 2-3 предложения об этих сказочных героях. Используйте синквейн.

Учащиеся составляют предложения о сказочных героях.










4. Прочитай пословицу. Объясни ее смысл на русском языке.
Айлалы түлкі алдырмас.







Учебник, задание 4




IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
Федя ходит руки в боки. Значит, выучил уроки.
(Григоре Виеру)



  • Рассмотрите схемы рядом с рисунками. Подумайте, какая буква Ф – согласная или гласная.

  • Дайте характеристику звуку [ф] – согласный, глухой, в словах бывает твердым и мягким.

Читают стихотворение, проговаривают букву Ф. Отмечают, что буква Ф – согласная, потому что она обозначает два согласных звука [ф] и [ф’].

ФО
Похвала




Учебник







т е л е ф о н

Учащиеся повторяют слова за учителем.


































ф и а л к а






























Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Прочитай вместе с учителем.
фар-тук фа-зан фла-мин-го фи-лин те-ле-фон фо-кус фо-то





жүктеу/скачать 7,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   77



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents