Учитель предлагает прочитать в парах слова и словосочетания о Родине на русском и
казахском языках.
Учащиеся выразительно читают.
Объясняют значение слов.
Учебник, задание 3
(К) Учитель проводит беседу о том, что каждая страна имеет свой герб, гимн, флаг.
Предлагает самостоятельно прочитать текст.
Учащиеся читают текст. Рассуждают, для чего нужны символы, какие государственные символы есть во всех странах.
Называют их. Учащиеся объясняют, почему выделенные слова в тексте можно назвать
главными.
Учебник, задание 4
Учитель
предлагает
Учащиеся
заполняют
Рабочая
тетрадь №1,
выполнить задания в Рабочей тетради.
кластер. Записывают, что изображено на Государственном
Флаге Казахстана.
задания 1, 2
(Урок 25)
4. Закреплениеизученного материала 4 мин.
Учитель предлагает прочитать пословицу Дружба ибратстводорожебогатства, объяснить ее смысл.
Вспомнить еще пословицы о Родине, объяснить их
смысл.
Учащиеся рассуждают о дружбе. Вместе с учителем вспоминают пословицы и поговорки о Родине.
Похвала
5.Рефлексия 1 мин
Учитель предлагает поднять сигнальную карточку:
зеленую, желтую или красную.
Учащиеся поднимают каточку определенного цвета и
объясняют свой выбор.
Самооценивание
«Светофор»
6.Домашнеезадание 1 мин.
Учитель объясняет задание. Внимательно рассмотреть государственные символы двух стран –
Казахстана и России.
Записать предложения о государственных символах
Республики Казахстан.
Учебник, задание 5
Приложение1
Любовь к Родине у семейного очага
Все земли хороши, а своя – всех лучше.
зарождается.
Отанды сүю – от басынан басталады.
Ел-елдің бəрі жақсы,
Өз елің бəрінен де жақсы.
Раздел
Мойроднойкрай Урок26
Ф.И.О(приего наличии)педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
ГородНур-Султан–столицаКазахстана
Целиобученияв
2.1.3.1 понимать содержание текстов, отвечать на вопросы, подбирать
соответствии
соответствующую иллюстрацию.
сучебной
программой
Целиурока
учатся создавать высказывания на основе картинок, текстов; правильно произносят слова.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действия педагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационныймомент
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы
урока.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
1 мин.
2.Проверкадомашнегозадания 4 мин.
Учащиеся обмениваются тетрадями с соседом по парте. Проверяют выполненное
задание.
Взаимооце нивание Прием
«Большой палец»
3.Актуализациязнаний 10 мин.
(К) Учитель предлагает назвать как можно больше изученных слов по теме «Родина».
(К) Учащиеся называют изученные слова.
(К) Учитель предлагает распутать клубок, прочитать буквам и узнать, какое слово запуталось. (Столица)
(К) Учащиеся распутывают клубок с буквами и определяют слово.
Учебник, задание 1
Учитель предлагает учащимся отгадать фотовикторину
«Визитная карточка столицы», на
которой
Учащиеся разгадывают викторину, стрелочкой
соединяют изображение и
Приложение1
перепутаны подписи к фотографиям.
правильное название.
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
Учитель предлагает выразительно прочитать стихотворение Т. Айбергенова.
Учитель обращает внимание на правописание собственных имен существительных.
Учащиеся вместе с учителем читают выразительно стихотворение.
Определяют, с каким чувством мог бы прочитать стихотворение сам автор.
Учебник, задание 2
Учитель предлагает записать в тетрадь предложение, добавив вместо точек подходящие слова из стихотворения
Т. Айбергенова.
Учитель напоминает правила посадкипри письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка.
Учащиеся делают записи в тетрадях, используя текст задания № 2.
Учащиеся пишут красиво, учитывая наклон, ширину, начало предложений.
Оценивание по критерию «Пишу правильно»
Учебник, задание 3
Дескрипторы:
соблюдаетправилакаллиграфии принаписаниислов.
пишет текст, непропуская и неискажаябуквыв
словах.
(П) Учитель предлагает послушать текст
«Наша столица» и ответить на вопросы. Обсудить свои ответы друг с другом.
(П) Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы.
Оценивание навыков смыслового чтения
Учебник, задание 4
видеомате риал о столице
Учитель просит найти в интернете или в справочных материалах информацию о том, в каком году столице Казахстана присвоен статус
«Город мира».
Учитель предлагает видеоматериал, книги из библиотеки о Нур- Султане.
Учитель обращает внимание на новые слова и правильное произношение слов.
Дом Правительства
– Үкімет үйі Дворец – Сарай Говориправильно! Созда́ть, со́здали, со́здал, создала́.
По фотографиям составляют рассказ о Нур-Султане.
Учащиеся дополняют свои знания из видеоматериала, книг, буклетов, предоставленных учителем.
5.Рефлексия 4мин.
Учащиеся заполняют табличку из трех граф.
Самооценива ние
Прием «Плюс–
минус–
интересно»
6. Домашнеезадание 1 мин.
Учитель объясняет задание.
Разыграть в паре диалог.
Придумать и
разыграть свои диалоги.
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/ событии на основе сравнения («я думаю …», «я считаю …»)
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать
словосочетания с помощью учителя.
Целиурока
учатся высказывать своё мнение;
записывают в тетрадь предложения и словосочетания; понимают смысл текстов и отвечают на вопросы.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действия педагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.Организационныймомент 1 мин.
Приветствие. Создание положительного эмоционального
настроя.
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
2. Проверкадомашнего задания 6 мин.
Учащиеся разыгрывают
подготовленные в паре диалоги.
Словесная похвала
3. Актуализациязнаний.
3 мин.
Учитель предлагает игру «Дополни». Учитель называет слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак.
Например: Казахстан – великий, горы – высокие, степи –
бескрайние, народ
Учащиеся вступают в игру, называют слова-признаки.
