2. Проверка домашнего задания
4 мин.
|
|
Учащиеся читают записанные предложения.
|
Взаимооценива ние
|
|
3. Актуализация знаний.
5 мин.
|
Учитель предлагает прочитать загадки и ответить на вопросы. Читает загадки:
|
Учащиеся читают, отгадывают загадки, высказывают свои рассуждения.
Описывают верблюда.
|
|
Учебник, задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
Учитель предлагает изменить форму имен существительных (назвать
существительные мн.
|
Учащиеся называют слова в единственном и множественном числе.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
числа).
|
|
|
|
Учитель предлагает послушать казахскую народную сказку
«Пустыня и верблюд» и
|
Учащиеся слушают сказку.
Играют в игру «Да – нет».
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 3
|
|
выполнить задания.
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
|
Отвечают на вопросы и записывают предложения.
|
|
|
|
|
вопрос
|
да
|
нет
|
|
|
|
|
У хана было
|
|
+
|
|
|
|
|
два сына-жита
|
|
|
|
|
|
и дочь-
|
|
|
|
|
|
красавица.
|
|
|
|
|
|
Хан нашел для
|
+
|
|
|
|
|
|
дочери богатого
|
|
|
|
|
|
жениха.
|
|
|
|
|
|
Дочь просила
отца не увозить
|
+
|
|
|
|
|
|
ее из родного
|
|
|
|
|
|
аула.
|
|
|
|
|
|
Брат и сестра
убежали из
|
+
|
|
|
|
|
|
дома.
|
|
|
|
|
|
|
Хан
обрадовался и
|
|
+
|
|
|
|
не стал
|
|
посылать
|
|
погоню.
|
|
Сестра
рассыпалась
|
+
|
|
песком, а брат
|
|
превратился в
|
|
верблюда.
|
|
С тех пор
верблюд не
|
|
+
|
может перейти
|
|
пустыню.
|
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся
|
|
Учебник,
|
выполнить задание 4.
|
записывают,
|
задание
|
Напоминает о правилах письма и каллиграфии.
|
соблюдая правила
письма.
|
4
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся читают
|
|
Учебник,
|
восстановить
|
текст, называют
|
задание
|
последовательность
|
правильную
|
5
|
сказки.
|
последовательность
|
|
|
событий.
|
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся
|
Самооцени
|
Рабочая
|
выполнить задание в
|
подбирают к именам
|
вание
|
тетрадь
|
Рабочей тетради.
|
существительным
|
Прием
|
№2,
|
|
имена
|
«Желаемая
|
задания
|
|
прилагательные.
|
оценка»
|
1, 2 (Урок
|
|
Списывают
|
|
49)
|
|
стихотворение
|
|
|
5. Закрепление изученного материала
2 мин.
|
Учитель предлагает прочитать главные слова урока.
Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв:
верблюд, двугорбый,
|
Учащиеся называют главные слова урока.
|
|
Учебник, задание 7
|
|
великан.
|
|
|
6. Домашнее задание
1 мин.
|
Учитель дает рекомендации к выполнению задания.
|
|
|
Учебник, задание 6
|
7. Рефлексия
|
|
Учащиеся
|
Самооценива
|
|
2 мин.
|
прикрепляют лучики
|
ние
|
|
к солнышку: желтые
|
Прием
|
|
цвета – мне очень
|
«Солнышко»
|
|
понравился урок,
|
|
|
голубые лучики –
|
|
|
урок неинтересный
|
|
Раздел
|
Традиции и фольклор Урок 50
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
В гостях у сказок
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
|
Цели урока
|
учатся рассказывать сказки; называют главных героев сказки; читают по
ролям диалог.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Приветствие
|
Учащиеся отвечают
|
|
|
Организационный
|
учащихся на двух
|
на приветствие
|
момент
1 мин.
|
языках.
Сообщение темы
|
учителя.
|
|
урока.
|
|
2. Проверка
|
Учитель кидает
|
Учащиеся ловят мяч,
|
|
|
домашнего задания
|
учащемуся мяч,
|
называют род имени
|
4 мин.
|
называет слово из
задания 6.
|
существительного.
|
3. Актуализация знаний.
5 мин.
|
Учитель предлагает послушать отрывок из стихотворения
Юрия Энтина.
|
Учащиеся рассуждают вместе с учителем, почему в сказках добро побеждает зло.
|
|
Учебник, задание 1 Песня «В мире много
сказок» в
|
|
Учитель предлагает выполнить задание 2.
|
Учащиеся называют сказки и определяют род слов.
Ласточка – ж.р. Алдаркосе – м.р. Козлёнок – м.р. Брат (м.р.) и сестра (ж.р.)
|
исполнении К. Румяно вой (муз.
В. Шаинско го, слова Ю. Энтина).
Учебник, задание 2
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.
|
(П) Учитель предлагает детям рассмотреть картинки и подумать, куда приведёт волшебный клубок?
|
(П) Учащиеся
«распутывают» клубок.
Проводят оценку достижений друг друга по дескрипторам.
|
Взаимооце нивание по критерию
«Пересказ»
|
Учебник, задание 3
|
|
Дескрипторы:
Правильно называет сказку;
Передает содержание сказки;
Описывает героев
сказки.
|
|
|
|
|
Учитель предлагает записать в тетрадь по образцу два предложения.
Напоминает о
|
Записывают предложения, соблюдая правила письма и каллиграфии.
|
|
Учебник, задание 4
|
|
правилах письма и
|
|
|
|
каллиграфии.
|
|
|
|
Учитель предлагает послушать стихотворение
К. Кулиева и ответить на вопросы.
|
Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы и записывают в
тетрадь предложение со словом «солнце».
|
|
Учебник, задание 5
|
Достарыңызбен бөлісу: |
