Учитель проводит сказочную физминутку и просит отгадать, из какой сказки эти герои.
1. В темном лесуестьизбушка В темном лесу есть избушка. (Детишагают.) Стоит задом наперед.(Детиповорачиваются.) В той избушке есть старушка. (Грозятпальцем.) Бабушка Яга живет.(Грозят пальцемдругойруки.) Нос крючком,(Показываютпальчиком.)Глаза большие, (Показывают.) Словно угольки горят. (Покачиваютголовой.) Ух, сердитая какая!(Бег на месте.)Дыбом волосы стоят. (Рукивверх.)
Учащиеся выполняют зарядку, отгадывают героев сказок и называют, из какой сказки эти герои.
«Аплодис менты»
2. Буратинопотянулся Буратино потянулся, Раз – нагнулся,
Два – нагнулся, Три – нагнулся. Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки
встать.
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся соединяют линией героев сказки. Записывают названия сказок.
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
Рабочая тетрадь
№2, задания 1, 2
(Урок 50)
5. Закреплениеизученногоматериала 5 мин.
Учитель просит прочитать вместе пословицу, попробовать объяснить ее смысл.
«Добрым быть – вечно жить!»
Словарныйдиктант.
Учащиеся читают пословицу и высказывают свое мнение.
Записывают пословицу
Учитель объясняет задание. Подготовить в парах выразительное чтение диалога бабушки и
внука (задание 5).
7.Рефлексия 4 мин.
Учащиеся называют три запомнившихся им момента.
«Три М»
Раздел
Традиции и фольклорУрок51
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Дружатнародынашейстраны
Целиобученияв
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать
соответствии
на них.
сучебной
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка,
программой
загадка, рассказ).
Целиурока
находят в тексте главную информацию; отвечают на вопросы; отличают стихотворение от сказки и рассказа.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Приветствие
Учащиеся отвечают
Организационный
учащихся на двух
на приветствие
момент 1 мин.
языках.
Сообщение темы
учителя.
урока.
2.Проверка
Учащиеся в группах
Взаимооцени
домашнегозадания
читают
вание
4 мин.
подготовленный
Прием
диалог бабушки и
«Большой
внука.
палец»
3.Актуализация
Учитель предлагает
Учащиеся
Словесная
Приложе
знаний.
5 мин.
рассмотреть картинку
и подумать, почему
рассматривают
картинку, говорят о
похвала
ние1
урок называется
том, что единство
«Дружат народы
нашей страны – в
нашей страны».
дружбе народов.
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 30 мин.
Учитель предлагает послушать стихотворение о Казахстане
А. Мукаева и
Учащиеся слушают стихотворение.
Повторяют вместе, заучивают наизусть. Участвуют в беседе.
Учебник, задание 1
подумать, о чём оно,
какое название можно придумать.
(Г) Учитель делит
класс на две группы, предлагает
(Г) Учащиеся
выполняют задание. 1 группа.
Учебник, задания 2,
3
поработать с картинками.
группа идет в гости к Данияру.
группа идет в гости к Арине. Знакомится с бытом и традициями русского народа.
Рассказывают по плану о традициях в семье Данияра.
Используют знакомые слова и словосочетания.
2 группа. Читают текст. Называют те предложения, в
которых содержится
главная информация.
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают пропущенные в тексте слова. Рассматривают картинку. Записывают, что приготовила для
гостей мама Арины.
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 51)
5. Домашнеезадание 1 мин.
Учитель дает комментарий к
выполнению задания.
Учебник, задание 4
6.Рефлексия 4 мин.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Самооценива ние
«Рефлексив ный экран»
Приложение1
Раздел
Традиции и фольклорУрок52
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Проверьсебя
Цели обучения всоответствии с учебнойпрограммой
2.5.1.2 согласовывать имена существительные, имена прилагательные имена существительные, имена прилагательные, в единственном числе, роде с помощью учителя.
2.5.1.1 использовать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы в письменной и устной речи и изменять их по числам с помощью учителя.
Целиурока
излагают содержание информации с помощью словосочетаний и
предложений; соблюдают орфографические и грамматические нормы.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Приветствие
Учащиеся отвечают
Организационный
учащихся на двух
на приветствие
момент 1 мин.
языках.
Сообщение темы
учителя.
урока.
2.Проверка
Читают записанные в
Взаимооцени
домашнего
тетрадь
вание
задания 4 мин.
предложения.
3.Актуализация
Учитель предлагает
Учащиеся в парах
Приложе
знаний 5 мин.
рассмотреть картинки
к изученным сказкам и
подбирают к
иллюстрации
ние1
подобрать пословицу.
пословицу.
Объясняют выбор.
4. Закреплениезнаний и способовдеятельности 25 мин.
Учитель организует работу в группах.
группа. Учащиеся записывают в тетрадь словосочетания, объясняют их.
группа. Из предложения выписать в тетрадь существительные, прилагательные и глаголы.
группа. Определяют главное блюдо на празднике Наурыз.
