Какое общее название объединяет программные приложения, представ- ленные на рис. 1, 2 и 3?
Какие программные приложения вы используете в сети?
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке по методу «Смайлики».
интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают свои идеи,
высказывают мысли и отвечают
коллективно.
После того, какученикиответятнавопросыипроведутгрупповоеобсуждение,учитель вводит тему урока,знакомитсцельюикритериями оценки синтерактивнойдоски.
Имеются ли различия между приложениями для социальной сети и мессенджерами?
Поделитесь мнением.
Цель:Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать
в устной дискуссии.
Серединаурока 7 мин
ІІ. Раскрытиесмысла(актуализациязнаний). Работа сучебником.Метод «Книгивкоробке» .
Красиво украшенная коробка принесена в центр.
Учитель: «У нас есть подарок для ученика, который, посмотрев на рисунки снаружи, отгадает, что находится в этой коробке».
Ученики: «Книга». Учитель: «Правильно, книга!»
Каждый ученик берет свой учебник, читает и просматривает текст темы в течение 5 минут
по заданию учителя.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке по методу «Смайлики».
Затем ученикам дается задание поделиться своими мыслями по изученной теме в учебнике в течение примерно 5 минут. Они задают друг другу вопросы и дополняют высказывания друг
друга.
Работа в группе.Метод «Странствующийкорреспондент» В таблице приведена анкета. Проведите анкетирование среди одноклассников и заполните таблицу. Поставьте символ
«+» в столбце сети или мессенджера, используемого учеником.
