Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по предмету
«Цифровая грамотность» для 3-го класса уровня начального образования А) долгосрочное планирование, программа от НАО
Раздел (сквозные темы)
|
Темы предмета
|
Цели обучения
|
1 четверть
|
Раздел 1
Программирование (сквозные темы:
«Живая природа»,
«Что такое хорошо, что такое плохо?»)
|
Повторение в нашей жизни
|
3.4.1.1 строить алгоритмы, использующие повторение (цикл).
|
Циклы
|
3.4.1.2 реализовывать циклический алгоритм.
|
Движение персонажа
|
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
|
|
Общение в сети
|
3.3.2.1 использовать мессенджеры для совместной работы над проектом;
|
|
|
3.3.2.2 объяснять способы обмена информацией в сети;
|
|
|
3.1.3.1 следовать основным правилам личной безопасности при работе в сети Интернет.
|
2 четверть
|
Раздел 2
Создание игры (сквозные темы:
«Время»,
«Архитектура»)
|
Сценарий игры.
|
3.4.2.1 разрабатывать игру по готовому сценарию;
3.2.1.1 создавать маркированные, нумерованные списки.
|
Сцены
|
3.4.2.2 работать с несколькими сценами в игровой среде программирования.
|
|
Персонажи
|
3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования;
|
|
|
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
|
Смена костюмов
|
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
|
Моя игра
|
3.4.1.1 строить алгоритмы, использующие повторение (цикл);
3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования;
3.4.2.2 работать с несколькими сценами в игровой среде программирования;
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
|
3 четверть
|
Раздел 3
Робототехника. Проект (сквозные темы: «Искусство»,
«Выдающиеся личности»)
|
Идея для проекта
|
3.1.1.1 использовать клавиши для смены регистра символов, раскладки клавиатуры, управления курсором;
соблюдать правила набора текста;
редактировать текст.
|
|
Оформляем документ
|
3.2.1.4 форматировать шрифт и абзац.
|
|
Иллюстрации в тексте
|
3.3.1.1 осуществлять поиск информации (фрагмента текста в документе);
|
|
|
3.2.1.5 вставлять изображения в текст и настраивать его обтекание.
|
|
Движение руки робота
|
3.5.3.1 настраивать скорость и задавать количество оборотов среднего мотора.
|
|
Блок цикла
|
3.5.2.1 использовать цикл для организации движения робота.
|
|
Создание «Робота- уборщика»
|
3.5.3.1 настраивать скорость и задавать количество оборотов среднего мотора;
|
|
|
3.5.2.1 использовать цикл для организации движения робота.
|
4 четверть
|
Раздел 4
Презентации (сквозная тема
«Вода – источник жизни»)
|
Создание презентации
|
3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение;
3.1.2.1 использовать «горячие» клавиши в прикладных программах.
|
Дизайн презентации
|
3.2.3.3 использовать готовый дизайн для оформления презентации.
|
Анимация и переходы
|
3.2.3.2 использовать переходы между слайдами.
|
Раздел 5
Текст, графика и презентация (сквозная тема:
«Культура отдыха. Праздники»)
|
Фотографии
|
3.2.2.1 использовать программы для обработки фотографий (яркость, контрастность, рамки).
|
Презентация проекта
|
3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение;
3.2.3.3 использовать готовый дизайн для оформления презентации;
3.2.3.2 использовать переходы между слайдами.
|
б) долгосрочное планирование к учебнику от авторов
Раздел (сквозные темы)
|
Парагра фы
по учебнику
|
Темы предмета
|
Коли-
чество часов
|
|
|
1-я четверть
|
8
|
Раздел 1
|
1
|
Повторение в нашей жизни
|
1
|
Программирова
|
2
|
Циклы
|
1
|
ние (сквозные
|
3
|
Движение персонажа
|
1
|
темы: «Живая
|
природа», «Что
|
4
|
Использование команд движения при
|
1
|
|
|
разработке проекта
|
|
такое хорошо, что такое плохо?»)
|
5
|
Практическая работа
|
1
|
6
|
Общение в сети
|
1
|
7
|
Социальные сети и мессенджеры
|
1
|
8
|
Проверь себя! Творческие задания СОР
|
1
|
|
|
2-я четверть
|
8
|
Раздел 2
|
9
|
Сценарий игры
|
1
|
Создание игры
|
10
|
Сцены
|
1
|
(сквозные темы:
|
11
|
Персонажи
|
1
|
«Время»,
|
«Архитектура»)
|
12
|
Практическая работа
|
1
|
|
13
|
Смена костюмов
|
1
|
|
14
|
Моя игра. СОР
|
1
|
|
15
|
Мини-игры
|
1
|
|
16
|
Проверь себя! Творческие задания СОЧ
|
1
|
|
|
3-я четверть
|
10
|
Раздел 3
|
17
|
Текстовый редактор Word
|
1
|
Робототехника.
|
18
|
Идея для проекта
|
1
|
Проект (сквозные
|
19
|
Оформление документа
|
1
|
темы:
|
«Искусство»,
|
20
|
Иллюстрации в тексте
|
1
|
«Выдающиеся
|
личности»)
|
21
|
Поиск информации на компьютере и в
|
1
|
|
|
документе
|
|
|
22
|
Движение руки робота (1 урок)
|
1
|
|
23
|
Движение руки робота (1 урок)
|
1
|
|
24
|
Блок цикла
|
1
|
|
25
|
Создание «Робота-уборщика»
|
1
|
|
26
|
Проверь себя! Творческие задания СОР
|
1
|
|
|
4-я четверть
|
8
|
|
27
|
Создание презентации
|
1
|
Раздел 4
Презентации (сквозная тема
«Вода – источник жизни»)
|
28
|
Дизайн презентации
|
1
|
29
|
Анимация и переходы
|
1
|
30
|
Подготовка презентации проектной работы. СОР
|
1
|
Раздел 5
Текст, графика и презентация (сквозная тема:
«Культура отдыха. Праздники»)
|
31
|
Фотографии
|
1
|
32
|
Коллекция фотографий
|
1
|
33
|
Презентация проекта. СОР
|
1
|
34
|
Проверь себя! Творческие задания СОЧ
|
1
|
|
|
Общее количество часов
|
34
|
Структура урока
Начало урока
Разные разминки для бодрости.
Групповая работа.
Обсуждение правил работы.
Проверка пройденного материала, домашнего задания (индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа).
Ознакомление с целью урока.
Определение ожидаемого результата (что ученики знали по новой теме, что хотят узнать о новой теме).
Основная часть
Актуализация опорных знаний.
Активные цели обучения (методы оценки).
Работа с учебником (индивидуальная, парная, работа в группе).
Выполнение заданий (индивидуальная, парная, работа в группе).
При решении интересных задач развивать логическое мышление.
Конец урока
Оценить использование новых знаний и опыта.
Анализ результатов, достигнутых на уроке.
Рефлексия (индивидуальные, групповые, коллективные).
Домашнее задание.
Большинство задач для группы и пары относятся к этапам анализа и обобщения таксономии Блума.
Педагог может использовать предложенную модель в качестве структуры для краткосрочного планирования уроков.
Особенности работы с учебником
Учебник «Цифровая грамотность» для 3-го класса предусматривает развитие новых знаний и умений учащихся посредством активных учебных действий в контексте обновленного содержания и приобретения навыков, используемых в дальнейшем в повседневной жизни, на практике и при изучении других предметов.
Типы познавательной деятельности в структуре учебника
Цель обучения каждой темы преподносится учащимся на понятном, доступном языке.
Для направления на развитие критического мышления и получение предметных знаний по сквозной теме составлены вопросы «Подумай!».
Раздел «Новые знания» содержит теоретическую информацию.
Раздел «Примени» предусматривает применение теоретических знаний к решению практических задач на компьютере, то есть задана работа с компьютером.
«Выполни» – индивидуальные, парные, групповые задания анализа и обобщения по высшей ступени таксономии Блума.
В разделе «Интересная задача» знания, полученные учениками по математике, объединяя с логикой, направлены на решение задач, формирующих основы программирования для использования в будущем.
Раздел «Подумай!» обеспечивает закрепление знаний и навыков, для обобщения практических навыков даны вопросы «Оцени на самом высоком уровне оценки Блума». Каждая тема содержит методические указания для обеспечения достижения цели обучения каждым учеником: от простого вопроса, задания, которые постоянно усложняются, для достижения целей обучения всеми учащимися. Если последовательность
задач постепенно выполняется, достижение цели обучения является успешным.
Задачи для активной учебной деятельности учащегося (индивидуальные, групповые, связанные) были разработаны для удовлетворения возможностей и потребностей всех учащихся в классе. Они также учитывают специфические потребности и особенности некоторых учеников, используя исследовательские и творческие задачи для их дифференциации.
Скретч 2.0 доступен для скачивания бесплатно по ссылке:
Достарыңызбен бөлісу: |
