Руководство по критериальному оцениванию для учителей
Уровень учебных достижений обучающихся
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Учебная программа
- Цели обучения
- Электронный журнал регистрации результатов оценивания
- Взаимосвязь обучения и оценивания.
- Объективность, достоверность и валидность.
| Уровень учебных достижений обучающихся – степень развития учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями
оценивания. Уровни мыслительных навыков – иерархическая система целей обучения, каждый уровень которой направлен на формирование определенных навыков мышления. Учебная программа – программа, определяющая по каждой учебной дисциплине (предмету) содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению. Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится в ходе повседневной работы в классе, является текущим показателем успеваемости обучающихся, обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся и учителем в ходе обучения, обратную связь между учеником и учителем и позволяет совершенствовать образовательный процесс. Цели обучения – утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой. Электронный журнал регистрации результатов оценивания – электронный документ, в котором фиксируются результаты суммативного оценивания (за раздел/сквозную тему, четверть) и осуществляется автоматический подсчет четвертных, годовых и итоговых оценок. ПРИНЦИПЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯКритериальное оценивание основывается на следующих принципах: Взаимосвязь обучения и оценивания. Оценивание является неотъемлемой частью обучения и непосредственно связано с целями учебной программы и ожидаемыми результатами. Следовательно, поиск ответов на вопросы чему и как обучать, каковы потребности учеников и как помочь им в достижении результатов обучения необходимо осуществлять в практике оценивания. Объективность, достоверность и валидность. Оценивание предоставляет точную и надежную информацию. Существует уверенность в том, что используемые критерии и инструменты оценивают достижение целей обучения и ожидаемых результатов. Объективность, достоверность и валидность в комплексе определяют качество оценивания. Наиболее содержательную характеристику представляет валидность оценивания, которая указывает, что именно мы измеряем и насколько верно мы проводим оценивание. Реализация данного принципа предполагает: четкое понимание и определение того, что предполагается оценить; составление и обоснование критериев оценивания; разработку заданий и планирование процедур. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|