Руководство по критериальному оцениванию для учителей
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Непрерывность.
- Направленность на развитие.
| Ясность и доступность. Оценивание предоставляет понятную и прозрачную информацию, повышает вовлеченность и ответственность всех участников образовательного процесса.
Данный принцип предполагает, что цели и процедуры в оценивании должны быть понятными, инструкции четкими и ясными, результаты полезными и доступными. В процессе оценивания не должно возникать никаких сомнений в его целесообразности и правильности. В свою очередь, достижение доверия и взаимодействия между участниками образовательного процесса будет повышать их вовлеченность и позитивно влиять на результаты обучения. Непрерывность. Оценивание является непрерывным процессом, позволяющим своевременно и систематически отслеживать прогресс учебных достижений обучающихся. Постоянство процесса оценивания обеспечивается через фокус на формативное оценивание, установление графика суммативного оценивания и использование механизмов выставления баллов, что обуславливает взаимосвязь между процедурами и создает единую систему оценивания. Направленность на развитие. Оценивание инициирует и определяет направление развития системы образования, школы, учителей и обучающихся. Оценивание, основанное на сборе и анализе информации о том, какими знаниями и навыками обладают обучающиеся, позволяет принимать обоснованные решения о дальнейших шагах в образовательном процессе. СОДЕРЖАНИЕ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯСодержание системы критериального оценивания определяется стандартами, процессами, инструментами и результатами оценивания (Рисунок 1). Рисунок 1. Содержание системы критериального оценивания Содержание системы критериального оценивания представлено следующими инструктивно-методическими документами (Приложение 1): Государственный общеобязательный стандарт образования (начальное, основное среднее, общее среднее); Учебная программа и учебный план; Критерии оценки знаний обучающихся; Порядок проведения критериального оценивания учебных достижений обучающихся; Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей средней школ; Руководство по внедрению критериального оценивания для региональных и школьных координаторов; Сборники заданий по формативному оцениванию в разрезе предметов; Методические рекомендации по суммативному оцениванию в разрезе предметов; Спецификации суммативного оценивания за четверть в разрезе предметов. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|