С. А. Козлова, Т. А. Куликова



Pdf көрінісі
бет298/396
Дата06.01.2022
өлшемі4,62 Mb.
#12664
1   ...   294   295   296   297   298   299   300   301   ...   396
Байланысты:
kulikova t mektepke deyingi pedagogika

Білімқұмарлар үшін 

Соңғы  жылдары  мектеп  жасына  дейінгі  балаларда  ойын 

әрекетінің  қалыптасқандығының  жеткіліксіз  жоғары  деңгейі 

байқалуына 

баланысты 

ғалымдар 

(Н.А.Короткова, 

Н.Я.Михайленко)  сюжеттік-рөлдік  ойынды  басқаруды  мектеп 

жасына  дейінгі  балаларға  ойынды  құрудың  күрделене  түсетін 

тәсілдерін  біртіндеп  жеткізу  үдерісіретінде  қарастыруды 

ұсынады.  Тәсілдерді  жеткізу  ересек  пен  балалардың  бірлескен 

ойынында жүзеге асырылады. Авторлар ойынды құрудың келесі 

тәсілдерін белгілейді: 

■ 

заттық-ойын  әрекеттерінің  бірізділігі,  олар  арқылы  балалар 



нақты зат әрекетін тиісті заттарды, ойыншықтарды пайдалана 

отырып, еліктеп көрсетеді




384 

 

■ 



рөлдік  мінез-құлық,  ол  арқылы  бала  сөзді,  заттарды 

пайдалана  отырып,  персонажға  тән  іс-әрекеттерді  еліктеп 

көрсетеді; 

■ 

сюжетқұру, ол арқылы бала сюжеттің жекелеген элементтерін 



тұтас оқиғаға құрайды. 

Ойынды  құрудың  бірінші  тәсілін  -  заттық-ойын  әректтерін 

балалар  (ерте  ме  әлде  кеш  пе)  ересекпен  жасайтын  бірлескен 

әрекетте  игереді.  Басқа  екі  тәсіл  (рөлдік  мінез-құлық, 

сюжетқұру)  ойынның  стихиялық  даму  барысында  толыққанды 

емес, қарапайым деңгейде қалыптасуы мүмкін. 



Тапсырма 

1. 


Сюжеттік-рөлдік ойынның құрылымын сызбамен беріңіз. 

2. 


Сюжеттік-рөлдік  ойынның  мазмұны  бала  тұлғасының 

дамуына неге әсер ететінін дәлелдеңіз. 

3. 

Сіздің  ойыңызша,  жас  педагог  балалардың  сюжеттік-



рөлдік  оынын  басқару  кезінде  қандай  қиындықтарды  басынан 

кешеді? 


 

 

 



 

 

 






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   294   295   296   297   298   299   300   301   ...   396




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет