С. Г. Тажбаева Редакция алқасы

Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 
226 
Обобщая  сказанное,  можно  сделать  заключение  о  том,  что  формирование  функциональной  ком-
петентности и компетенций будущих учителей информатики возможно только в целенаправленной, 
специально созданной информационно-образовательной среде, выступающейресурсом для изменения 
содержания  образования  будущих  учителей  информатики  и  возникающейлишь  в  совместном 
взаимодействии  преподавателей  и  студентов.  Процессуальными  критериями  продуктивной  деятель-
ности  студентов  в  информационно-образовательной  среде  вуза  служит  их  информационная  актив-
ность,  адекватно  очередному  шагу  формирования  их  функциональной  компетентности,  где  среда 
позволяет личности с оптимальной скоростью осваивать ее свойства и выполнять ее «требования». 
Подчеркнём, материалы данной статьи не исчерпывают всё многообразие вопросов, связанных с 
развитием  функциональной  компетентности  будущих  учителей  информатики.  В  перспективе  они 
позволяют  продолжить  более  детальное  рассмотрение  теоретических  и  прикладных  аспектов 
исследуемой  проблемы,  раскрыть  потенциальные  возможности  и  пути  развития  и  саморазвития 
информационно-образовательной  среды  педагогического  вуза,  определить  стратегию  и  тактику 
дальнейшего развития системы функциональных компетенций будущих учителей информатики. 
 
1  КагазбаевА.К.  Функциональнаякомпетентность  педагога  в  условиях  перехода  к  обновленному  содержа-
нию образования// Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 10 – С. 12-16. 
2 Власова В.К. Специфика проектирования современной информационной образовательной среды // Обра-
зовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society). 2010. Т. 13. № 2. С. 269-273. 
3  Раицкая  Л.  Информационно-образовательная  среда  университета:  условие  конкурентоспособности  // 
mgimo.ru/news/experts/document242900.phtml 
4  Кирилова  Г.И.  Развитие  и  саморазвитие  информационной  образовательной  среды  профессионального 
образования // Образовательные технологии, 2012г. №3. 
5  Тучкова  Т.В.  Психологическая  безопасность  образовательной  среды.  //Ученые  записки  МГПУ.  Психоло-
гические науки: Сборник научных статей / Под ред. И.А. Синкевич, А.А. Сергеевой. - Мурманск: МГПУ, 2010. – 
Вып. 10. - 211 с. 
6  Развитие  и  саморазвитие  информационной  образовательной  среды.  Материалы  дискуссии  //  Восточно 
Европейская  подгруппа  Международного  форума  «Образовательные  технологии  и  общество»  [Электронный 
ресурс]. - Режим доступа: http://ifets.ieee.org//russian/depository/dis_25.html (дата обращения: 1.08.2012). 
7  Дендеберя  А.  П.,  Петьков  В.А.  Формирование  профессиональной  компетентности  у  будущих  учителей 
информатики в условиях информационно-дидактической среды педагогического вуза  
8  Петьков  А.В.  Компьютерное  моделирование  самостоятельной  деятельности  студентов  в  инфор-
мационно-дидактической среде. М., 2006. Деп. 09.11.06, № 78-06. 11 с.  
 

жүктеу/скачать 7,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: