-й уровень - послесреднее образование - педагогические

14 
специальностей вузов. Обучение в педагогических колледжах возможно 
после получения общего среднего образования и в перспективе 
после
получения 
профильного 
(социально-гуманитарного) 
двенадцатилетнего образования. На педагогических специальностях в вузах 
по ускоренным программам обучения (3 года) имеют право продолжить 
образование выпускники только педагогических колледжей.
3-й уровень – высшее педагогическое образование - педагогические 
вузы. Учет и реализация такого важнейшего принципа как практическая 
направленность 
требует 
радикальных 
изменений 
в 
структуре 
профессионально-педагогической подготовки будущих учителей по схеме
4+1.
Предложенная структура педагогического образования (4+1) 
предполагает 4 годичную профессионально-педагогическую подготовку, 
которая завершается сдачей государственных экзаменов по «Истории 
Казахстана», педагогике и методике преподавания спецдисциплины,
защитой дипломной работы или сдачей государственного экзамена по 
специальной дисциплине (в соответствии с профилем факультета).
После окончания студент получает диплом с академической степенью 
бакалавра, который дает право выпускнику начать свою профессиональную 
деятельность в организациях образования в качестве учителя-стажера (1 
год). Что требует введения такой должности в организациях образования и 
соответствующей 
тарификацией 
заработной 
платы. 
Прохождение 
стажировки является обязательным условием для всех выпускников 
педагогических вузов. 
После стажировки учитель-стажер проходит аттестацию на получение 
соответствующего квалификационного уровня согласно профессиональному 
стандарту Республики Казахстан.
Работа выпускников педагогических вузов в качестве учителя-стажера 
(5-й год) позволит: 1) решить задачу непрерывной профессиональной 
подготовки будущих учителей от первого до выпускного курса, которая не 
противоречит реализации в РК новой структуры образования (бакалавриат - 
магистратура), отражает особенности подготовки учителя. Пятый год работы 
в школе учителем-стажером не лишает возможности поступления учителя в 
магистратуру; 2) адаптировать выпускника педагогического факультета к 
реальному процессу непосредственно на производстве; 3) закрепить молодые 
педагогические кадры в системе образования; 4) сделать окончательный 
выбор жизненной стратегии – осуществлять профессиональную деятельность 
в организациях образования, продолжить обучение в магистратуре; 5) 
приобрести практический педагогический опыт, дающий возможность в 
перспективе на качественно ином уровне осуществлять научно-
педагогическую деятельность.

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: