Методы организации занятий.
При обучении упражнениям, отно-
сящимся к базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятель-
ности, применяются следующие методы организации занятий:
•
фронтальный
(выполнение обучающимися одинакового для всех
задания);
•
групповой
(временное деление класса на несколько групп — команд,
звеньев, отделений для выполнения каждой группой определенных
заданий);
•
индивидуальный
(каждый обучающийся выполняет данное ему за-
дание независимо от других);
•
круговой тренировки
(обучающиеся занимаются одновременно
в группах или индивидуально на разных точках — станциях);
•
поточный
(для повышения объема и интенсивности нагрузки обу-
чающиеся выполняют задания, двигаясь друг за другом по установ-
ленным интервалам времени и на определенном расстоянии);
•
дополнительных упражнений
(применяется для повышения плотно-
сти занятий при групповой форме организации урока);
•
посменный
(упражнения выполняются сменами в составе несколь-
ких человек одновременно).
Методы регулирования физических нагрузок.
Прежде чем изло-
жить методы регулирования физических нагрузок на занятиях базовы-
ми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности, следует
определиться с сущностью и содержанием понятия «физическая на-
грузка», ее показателями и классификацией.
13
Нагрузка
— это величина воздействия упражнений на организм обу-
чающихся и степень преодоления испытываемых при этом напряжений
и трудностей.
Физическая нагрузка характеризуется: 1) внешними показателя-
ми — величина совершенной работы (продолжительность и скорость
выполнения упражнений, количество повторений, подходов, элемен-
тов, вес отягощений и т. д.); 2) внутренними показателями — величина
функциональных и связанных с ними сдвигов в организме, вызванных
упражнением (степень увеличения частоты сердечных сокращений
(ЧСС), легочной вентиляции, потребления кислорода, ударного и ми-
нутного объема крови и др.).
Величина нагрузки определяется ее объемом и интенсивностью.
Объем нагрузки —
это длительность физических упражнений и сум-
марный объем физической работы, выполненной за определенное вре-
мя (одно занятие, неделя, месяц и т. д.).
Критерии оценки внешней сто-
роны объема нагрузки
: количество повторений упражнений (количе-
ство элементов в гимнастической комбинации, количество атакующих
и защитных действий в спортивных играх и др.); количество занятий
и время, затраченное на них; суммарный вес отягощений; общий ки-
лометраж и другие показатели.
Критерии оценки внутренней стороны
объема нагрузки
— суммарный расход энергии за время упражнений
или суммарные величины пульса в отдельных упражнениях за опреде-
ленный период.
Интенсивность нагрузки —
это сила воздействия физической ра-
боты на организм человека в данный момент, ее напряженность и сте-
пень концентрации объема нагрузки во времени. Меры интенсивности
внешней стороны нагрузки: скорость передвижения в беге, плавании,
лыжных гонках и т. д.; темп спортивной игры; частота прыжков в дли-
ну, высоту или частота метаний; моторная плотность занятия (отно-
шение времени, затраченного на упражнения, к общему времени заня-
тия) в гимнастических и иных упражнениях, вес преодолеваемого отя-
гощения в упражнениях со штангой, гантелями, набивными мячами,
на блочных устройствах и т. д. Показатели интенсивности внутренней
стороны нагрузки — минимальные, средние и максимальные значения
ЧСС, величина энергетических затрат в единицу времени (в 1 с или
1 мин). Нагрузку можно изменить уменьшением или увеличением объ-
ема и интенсивности или обоих показателей одновременно.
Нагрузка бывает
стандартной —
практически одинаковой по сво-
им внешним параметрам (скорости и темпу движений, весу отягоще-
ний и др.) в каждый момент воздействия — и
переменной
(вариатив-
ной) — изменяющейся в ходе выполнения упражнения.
14
Интервалы отдыха по типу бывают: субкомпенсационными (непол-
ными); компенсационными (полными); суперкомпенсационными (экс-
тремальными); постсуперкомпенсационными.
При
субкомпенсационном
интервале отдыха очередное упражнение
выполняется в период значительного недовосстановления работоспо-
собности. Если интервал вызвал недовосстановление работоспособ-
ности на 5–10 %, ЧСС составляет 130–140 уд./мин, дыхание учащенное,
отсутствует субъективная готовность к работе, то повторная нагрузка
обусловит снижение интенсивности упражнения (скорости передви-
жения, темпа движения, силы и т. д.). Данный интервал отдыха можно
применять при развитии выносливости.
При недовосстановлении работоспособности на 3–5 %, а ЧСС равной
120–130 уд./мин дыхание почти восстановлено, ощущается субъективная
готовность к работе, что также содействует раз витию выносливости.
Компенсационный
интервал отдыха обеспечивает вос становление
работоспособности до исходного уровня, что вызывает у обучающихся
появление чувства готовности к работе. Такой интервал отдыха приме-
няется при развитии силы, быстроты и ловкости.
При
суперкомпенсационном
интервале отдыха очередное упражне-
ние совпадает с фазой повышения работоспособности, когда обучаю-
щийся чувствует полноценную готовность к следующему упражнению.
Работа в этой фазе также обеспечивает успешное развитие силы, бы-
строты и ловкости. С учетом физической подго товленности обучающе-
гося и характера упражнений оптимальная продолжительность отдыха
составляет 3–10 мин.
При постсуперкомпенсационном
интервале отдыха очередная на-
грузка выполняется в момент возврата работоспособности к исходно-
му уровню.
По характеру отдых бывает
пассивным
(при относительном покое,
без физической активности);
активным
(при переключении на другую
деятельность, например, с бега на ходьбу);
смешанным
(при сочетании
активного и пассивного отдыха).
Во время отдыха используются дополнительные средства ускоре-
ния процессов восстановления: массаж, электропроцедуры, аэрониза-
ция и др., что повышает суммарный объем нагрузки в занятии и ин-
тенсивность отдельных упражнений, сокращает интервалы отдыха
между упражнениями, увеличивает объем и число занятий. При этом
объем тренировочной нагрузки в микроциклах может быть увеличен
на 10–15 %.
Сочетание и чередование различных объемов и интенсивности фи-
зических нагрузок и разных видов интервалов отдыха лежат в основе
15
методов развития силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости
(координационных способностей и двигательной находчивости).
Достарыңызбен бөлісу: |