Ауызша
мадақтау арқылы бағалау
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін
Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау
Дескриптор
Білім алушы
-ерекше әсер еткен үзіндіні алады, үзіндіге қатысты сұрақтар құрастырады,
-шығарманың идеясын анықтайды,
-идеясын
ұлттық мүдде тұрғысынан ашады.
Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау
Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша!
Керемет!
Оқулық
8-сынып
«Атамұра» баспасы
2018жыл
https://kk.wikipedia.org/wiki/
|
Сабақтың аяқталуы
6 минут
|
Үйге тапсырма: 4-тапсырма
Рефлексия
Рефлексия:
«3 Қ: қызық, қиын, құнды».
|
Оқушылар өздері үшін сабақта не қызық, қиын, құнды болғанын айтып, іс-әрекетіне баға береді.
|
|
|
Бекітемін:_________
Қысқа мерзімді сабақ жоспары Қазақ әдебиеті 9-сабақ
Бөлім:
|
1-бөлім: «Дананың сөзі- ақылдың көзі»
|
Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 8
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың_тақырыбы__Қожа_Ахмет_Иассауидің_еңбектері__Оқу_бағдарламасына_сәйкес_оқыту_мақсаттары'>Сабақтың тақырыбы
|
Қожа Ахмет Иассауидің еңбектері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жаза алады;
Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазуда өз ойларын өмірмен байланыстыра алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басталуы
5 минут
Сабақтың
ортасы
6 минут
7 минут
7 минут
10 минут
5 минут
Сабақтың аяқталуы
5 минут
|
1.Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
Психологиялық көңіл күй тудыру
«Амандасып алайық»
2. Суреттер арқылы топқа бөлу
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау
3. «Кездейсоқ дөңгелек» әдісі
Өткен сабақты қайталау сұрақтары
1.Шығарманың «Даналық кітабы» деп аталу себебі неде? «Хикмет» сөзін қалай түсінесіңдер?
2.Кітапта не туралы айтылған?
3. Ақын өз шығармасында нені басты мақсат етіп көрсетеді? Шығарманың жанрлық ерекшелігі неде?
4. Ақынның туған жерге деген сүйіспеншілігі қай жолдарда берілген?
5. Ғұмырдың мәңгі еместігін, өмір сүрудің мәнін қалай суреттейді?
Тапсырма
Берілген үзіндіні өңдеп, өзге жанрда (өлең, әңгіме, диалог, т.б.) жазыңдар. Креативтілікті ескеріңдер.
Халайықтан мейірім мен рақым кетті,
Момынға телі-тентек зақым етті,
Тал түсте талапайда ақыл кетті,
Бұл не деген замана болды, достар?
8-тапсырма.
а) Берілген өлең шумағының идеясын негізге ала отырып, өз ойларыңды келер ұрпаққа ой салатын, ақыл-өнеге беретін қарасөз түрінде жазыңдар.
Дәруіштер дұғасының шипасы жоқ,
Тым болмаса үстінде лыпасы жоқ,
Құнарсыз қу тақырдай бұтасы жоқ,
Бұл не деген замана болды, достар?
Төмендегі үзіндіні өңдеп, қазіргі жастарға «Бойға жиғын жақсылықты» тақырыбында ой салатын монолог жазыңыз
Өз көркіңе өзің мәз бола берме, Өзіңе-өзің сұқтанғаның, сірә, жөн бе?
Алланы айтып, тәубе қылғын, жөнге кел де,
Түн ұйқыңды төрт бөліп, алдыңды ойла.
Күмәнсіз ғой бұл дүниеден барша жанның өтері,
Мал-мүлкіңе мәз болмағын, бә рі қол дан кетеді.
Ата-анаң, бауырлар, қайда кетті ойланшы, Төрт аяқты ағаш ат саған да бір күн жетеді. «Дүние-дүние» дей берме, бір Алла болсын айтарың,
Кісі ақысын жей көрме, ысырт көпір бар,
байқағын
Ешкім де саған жолдас боп, бірге еріп кетпейді,
Бірге тұрған бауырың мен аялап сүйген жан-жарың.
Құл Қожа Ахмет, тағат қыл, білмеймін
ғұмырың неше жыл,
Не де болса жазмыштың көрерсің басқа салғанын...
|
Достарыңызбен бөлісу: |
