Сабақтың
басталуы
10 минут
Сабақтың
ортасы
8 минут
6 минут
5 минут
5 минут
5 минут
|
І. Қызығушылықты ояту кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
Топқа бөліну: «Кемедегінің жаны бір» әдісі бойынша
Миға шабуыл: БББ кестесі
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
Мұғалім сөзі:
Бүгінгі ұрпаққа жеткен көлемді шығармасы - «Диуани Хикмет» (Даналық кітабы) қыпшақ диалектілерімен көне түркі тілінде жазылған. Өкінішке орай туындының түпнұсқасы біздің заманымызға жетпеген. Бізге жеткені XV-XVI ғасырлардағы көшірмесі ғана. Ондай нұсқалары өте көп. Олардың көбі Ыстамбұл, Қоқан, Ташкент, Мәскеу, Алматыда сақталған. Бұл шығарма алғаш рет 1878 жылы жеке кітап болып басылып шықты. Содан кейін ол Ыстамбұл, Қазан, Ташкент қалаларында бірнеше қайыра басылды. Соның бірі 1901 жылы Қазанда Тыныштықұлының қазақтарға арнап шығарған нұсқасы болатын. Төрт тармақты өлеңмен жазылған бұл шығармада ақын өзінің бала күнінен пайғамбар жасына келгенге дейінгі өмір жолын баяндайды, тіршілікте тартқан азабын, көрген қайғысын айтады, бұхара халыққа үстемдік жүргізуші хандардың, бектердің, қазылардың жіберген кемшіліктерін, жасаған қиянаттарын сынайды, бұл фәнидің жалғандығын білдіреді.
1-әрекет. Бейнеролик: «Даналық кітабы»
Мұғалім оқушыларға бейнеролик көрсетеді, оқушылар бейнеролик бойынша алған жаңа ақпараттарды кестенің екінші бағанына жазып, топ ішінде ой бөліседі.
Мұғалім «Даналық кітабының» негізгі ойы, мақсаты туралы кері байланыс жасайды.
2-әрекет. «Ұйымдасқан ұяшықтар» Т.
Әр топқа ұяшықтар бейнеленген А3 парағын, Ахмет Йассауидің хикметтерін ұсынады.
Тапсырма.
Жеке жұмыс
Оқулық, хрестоматия материалдарын пайдаланып, «Үш түрлі күнделік» толтырыңдар. Жұмыс нәтижесін талдаңдар.
Шығармадан ерекше әсер еткен немесе ой салған үзінді, дәйексөз
|
Жеке түсінік беру: бұл үзіндіні немесе дәйексөзді таңдауға не себеп болды? Осыған байланысты қандай сұрақтар туды?
|
«Мұғалімге хат» - сұрақтар
|
|
|
|
Тапсырма.
Берілген үзінді идеясының ұлттық ерекшелігін талдап жазыңыз.
Даналардың айтары келер болды, Қияметтің қиянаты төнер болды. Ақымақтар айқаймен жеңер болды, Бұл не деген замана болды, достар?
Үлкен-кіші адамнан ибалық, әдет кетті,
Қыз-бозбала, жастардан әдеп кетті.
Мінез-құлықты бұзатын әлек жетті,
Бұл не деген замана болды, достар?
Сөздікпен жұмыс
Қиямет –діни сенім бойынша о дүниеге барған әрбір адам өтетін қыспақ.
Мұсылман- ислам дінін мойындаған, соның шарттарын орындайтын адам. Ауыспалы мағынада қайырымды кісі, мейірбанды жан.
Мүрит-діни лауазымды адамдарға қол тапсырып, солардың ісін дәріптеуші, шәкірт, ізбасар.
Пір-қолдап- қорғаушы рух, аруақ
Жамағат- аздаған жақындық, алыс туыстық
Дәруіш-суфизм ағымын қолдаушы, дүние қызығынан безген адам, диуана.
Дұға- «сұрау», «жалбарыну» дегенге келеді. Аллаға дұға ету деген сөз Оған жалбарынып, әр нәрсенің қайырлысын сұрау дегенді білдіреді.
Жұптық жұмыс
Венн диаграммасы арқылы Қожа Ахмет Ясауи мен Қорқыт ата тағылымын салыстырыңдар.
Ясауи Қорқыт ата
Сабақты бекіту
БББ кестесінің үшінші бөлігін толтыр.
Білемін
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
Оқушылар Ахмет Йассауидің «Даналық кітабы» жайлы білетін ақпараттарын кестенің бірінші бағанына жазады.
Топ ішінде бір-бірімен ой бөліседі.
Оқушылар топ ішінде рөлдерге бөлініп, хикметтерді талдайды, ұяшықтарды қажетті ақпараттармен толықтырып, сынып алдында қорғайды.
Шығармадан алған үзінділерді өз шығармашылығы арқылы қайта өңдеп креативті жазады
Берілген сөздердің мағынасын анықтап, дәптерлеріне
жазады. Аталған сөздердің бүгінгі күні қолданысына зер салады.
|
|
