Сабақ Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Күні,айы
ҚМЖ 9 сын Алгебра
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия Чемодан
- Сабақ: Алгебра Мектеп: Күні
- Қатыспағандар саны: Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)
- Сабақ тақырыбы: Келтіру формулалары Сабақ мақсаттары
- Оқушылардың басым бөлігі
- Тілдік мақсат: Оқушылар: Негізгі сөздер мен тіркестер
- Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер
- Пән аралық байланыстар Физика мен информатика Алдыңғы тақырып
- Құндылықтар: Құрмет, ынтымақтастық «Мәңгілік ел» идеясы Жоспар
- Жоспарланған жаттығулар Ресурстар
- Топтық жұмыс 1) sin 1500 мәнін тап десе, 1) sin 1500= sin (900 + 600) = cos 600 = 2) cos 2050=cos(1800+250)= -cos 250= - Брадис арқылы
- Ережесін айтып шықсақ, келтіру формулалары 900, 1800, 2700, 3600 – арқылы орындалады, таңбалары алғашқы берілген функцияларының таңбасы мен анықталады.
- Қосымша ақпарат: Саралау Бағалау
- Тақырыбы: Сабақ
- Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны
- Сабақ мақсаты Барлық оқушылар
|
tg(π-α) |
cos α |
|
ctg(π+α) |
tg α |
|
sin(360-α) |
-tgα |
|
cos(360-α) |
ctgα |
|
ctg(360-α) |
- sinα |
|
tg(360+α) |
- ctgα |
Смайликтер
Карточкалар
Слайд
Интернет
Соңы
Қортынды
Жеке жұмыс
№1
№2)
Бағалау парақшалары
Бағалау
Үй жұмысы
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату
Рефлексия
Чемодан (маған қажет),
Еттартқыш (қайта қарастыру қажет),
Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)
Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады.
Үй тапсырмасы:
Бағалау парақшалары
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
Қабілеті жоғары оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі.
«Смайликтер» тәсілі
«Бағалау ағашы» әдісі
«Бас бармақ» әдісі
«Бағдаршам» әдісі
Сергіту сәті
|
Сабақ: Алгебра |
Мектеп: | |||||
|
Күні: |
Мұғалімнің есімі: | |||||
|
Сынып: 9 |
Білім алушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме) |
9.2.4.3 бұрыштың қосындысы мен айырымының, жарты және қос бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және қолдану; 9.2.4.4 келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану; 9.2.4.5 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың анықталу облысы мен мәндер жиынын табу; | |||||
|
Сабақ тақырыбы: |
Келтіру формулалары | |||||
|
Сабақ мақсаттары: |
Барлық оқушылар: | |||||
|
Негізгі тригонометриялық теңдеулерді білу | ||||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: | ||||||
|
Келтіру формулаларын айту. | ||||||
|
Кейбір оқушылар: | ||||||
|
Келтіру формуласын қолданып есеп шығару. | ||||||
|
Бағалау критериі: | Кестені пайдаланып, берілген есептерде қолдану | |||||
|
Тілдік мақсат: |
Оқушылар: Негізгі сөздер мен тіркестер: Тригонометриялық функциялар: синус, косинус, тангенс, котангенс, бұрыш Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: Ашық, анық жазу | |||||
|
Құндылықтарды дарыту |
«Мәңгілік ел» ұлттық құндылықтың негізі индустрияландыру мен инновацияға негізделген экономикалық өсуіне негізделіп оқушылардың бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы, бәсекеге қабілетті ету | |||||
|
Пән аралық байланыстар |
Физика мен информатика | |||||
|
Алдыңғы тақырып: |
Негіізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер 8-сынып геометрия | |||||
|
Құндылықтар: |
Құрмет, ынтымақтастық «Мәңгілік ел» идеясы | |||||
|
Жоспар: |
Жоспарланған жаттығулар |
Ресурстар | ||||
|
Басталуы (5 минут) |
Ұйымдастыру кезеңі Дәптер ауыстыру арқылы үй тапсырмасын тексеру. «Жұптасу» әдісі арқылы тексертемін. «Күн шуағы» әдісі арқылы оқушылардан сұрақ-жауап аламын . Үй тапсырмасын тексеру №409
Өткен тақырыпты қайталау: Келтіру формулалары дегеніміз не? Негізгі тригонометриялық формулаларға қайсысы жатады? Есептер шығаруда келтіру формулаларын қай жағдайда қолданамыз? |
| ||||
|
Ортасы (5 минут) (11-35 минут) |
Тақырып жайлы түсінік беру. - тригонометрия формулаларымен таныстыру ТЖ: «Джигсо» әдісі арқылы Әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды беріп сыныппен жұмыс жасау Топтық жұмыс 1) sin 1500 мәнін тап десе, 1) sin 1500= sin (900 + 600) = cos 600 = 2) cos 2050=cos(1800+250)= -cos 250= - Брадис арқылы 3) tg 3100= tg (1800+300) =tg 300= 4) ctg 4000 = ctg (3600+400) = ctg 400 5) sin 2900 = sin (2700+200)= - cos200 Ережесін айтып шықсақ, келтіру формулалары 900, 1800, 2700, 3600 – арқылы орындалады, таңбалары алғашқы берілген функцияларының таңбасы мен анықталады. ҚБ: «Менің пікірім...» кері байланысын орнату. Жұптық жұмыс: Формуланы пайдаланып ойдан есеп құрастыру. Өрнектерді ықшамдаңдар: 1) Sin2α – 1 +cos2α =
Өрнекті ықшамда. 1).
2).
Есепте. 1). 2.
ҚБ: «Бас бармақ» арқылы КБ жасау |
АКТ (бейнеролик bilimland) Оқулық Дәптер
А4 қағазы | ||||
|
Аяқталуы (5 минут) |
Сұраққа жауап беріп, алған білімдерін қорытындылайды. Кері байланыс: Эссе «Мен бүгінгі сабақта...» (Тапсырмаларды «Бағалау ағашы» әдісімен бағалаймын Үйге тапсырма беру Рефлексия
Мен үшін бүгінгі сабақта құнды болғаны... Топтық талқылауда мен не үйрендім? Не қиын болды? |
| ||||
|
Қосымша ақпарат: | ||||||
|
Саралау |
Бағалау |
Пәнаралық байланыс | ||||
|
Жас ерекшелігіне қарай тапсырмалар беру. | «Менің пікірім...» «Оң, теріс сигналдары» «Бас бармақ» |
Жаратылыстану | ||||
|
Рефлексия |
«Рефлексия пирамидасы» | |||||
|
Қорытын бағамдау |
| |||||
|
Ең жақсы өткен екі нәрсе? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді? 1. 2. |
| |||||
|
Тақырыбы: Сабақ |
Қосу формулалары | ||||
|
Күні,айы: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
9 сынып |
Сабаққа қатысқан оқушылар саны: |
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: | |||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
9.2.4.4келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдану; 9.2.4.5бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың анықталу облысы мен мәндер жиынын табу; 9.2.4.6бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын, бірсарындылығын және олардың таңбатұрақтылық аралықтарын түсіндіру;
| ||||
|
Сабақ мақсаты |
Барлық оқушылар: Тригонометриялық қосу формулаларын пайдалану, білік дағдыларын қалыптастыру, есептерді шешу кезінде тиімді пайдалана білуге үйренеді | ||||
|
Оқушылардың басым бөлігі: Қосу формулалары туралы түсінік беріп, екі бұрыштың қосындысы мен айырымының формулаларын қорытып шығару жолдарын біледі | |||||
|
Кейбір оқушылар: Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға | |||||
|
Жетістік критерийі |
Қосу формулаларын қолданып есептер шығара алады; Диалог арқылы бір-бірімен ұйымшылдықпенжұмыс атқаруға үйренед Топтық жұмыстар арқылы өздерінің білімдерін көрсете алады, зерттейді және дәлелдейді;
| ||||
|
Тілдік мақсат: |
Оқушылар: Негізгі сөздер мен тіркестер: Тригонометриялық функциялар: синус, косинус, тангенс, котангенс, бұрыш Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Жазылым бойынша ұсыныстар: Ашық, анық жазу | ||||
|
Құндылықтар |
Құрмет, ынтымақстастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық. | ||||
|
жүктеу/скачать 14,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||