Сабақта оқушылар
Нәтиже немесе жауап беру бойынша саралау.
1-тапсырманы орындату арқылы барлық оқушыларға бірдей тапсырма ұсынылғанымен, олар өз деңгейінде әр түрлі жауап береді. Өздерінің стикерге жазған пікірлерін «Таразының» екі жағына жабыстырып, өз ойын дәлелдеп, таразылайды.
Диалог негізінде саралау.
Диалог негізінде саралау 3-тапсырма барысында «Интервью» әдісін қолдану арқылы жүзеге асырылды. Әр оқушының жауап беру кезіндегі логикалық ой-пікірі, сөздік қоры, қолданылатын мүмкіндіктері қабылдау деңгейіне сай бейімделеді. Оқушылар сұрақтар бойынша ой бөлісе алады. Тарихи және көркем құндылығын ашады.
Қарым-қатынас формалары бойынша саралау.
Саралаудың бұл түрін 1-тапсырма арқылы қолдандым. Ынтымақтастық оқыту – саралаудың тиімді тәсілі болып табылады. Топтық жұмыс барысында барлық оқушылар білім деңгейін көрсетіп, өзара пікір алмастырады.
Тапсырма бойынша саралау. 2-тапсырма. .
Әр топқа әртүрлі тапсырмалар беріп, топтағы оқушылардың қабілеті бойынша рөлдер мен жауапкершілікті бөлу арқылы жүргізілетін жұптық жұмыс барысында қолдандым.
|
Сабаққа белсене қатысып, өз топтарының жұмыстарын қорғап, жеке тапсырмаларды орындаған оқушылар өздері кері байланыс беріп отырады. Оқушылардың оқуын жақсарту үшін әр сабақта кері байланыс түрлерін үздіксіз жүргізіп отыру сабақтың сабасын арттыраруға ықпалын тигізеді.
Тапсырма бойынша саралау. 1-тапсырма. .
Әр топқа әртүрлі тапсырмалар беріп, топтағы оқушылар «Айналмалы бекеттер» әдісімен тапсырманы орындайды, «Табыс ағашы»әдісімен кері байланыс береді.
|
Оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттыру үшін психологиялық ахуал қалыптастырамын Ол үшін «Жақсы сөз» әдісін қолдандым. Оқушылар бойында кездесетін жақсы қасиеттерді айтты.
Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды..
|
