(МК, Ұ) Аққудың бейнелілік сипаты күйде ерекше берілген жəне оны жетіген аспабында орындау да оқушылардың қызығушылығын арттыра түседі. Оқушыларға берілетін сұрақтар да осы қажеттіліктен туындаған.
Күйден алған əсеріңмен бөліс. Мұғалім алдын ала жетігеннің көне жəнеріжаңа тү бар бейнежазба немесе суреттер дайындайды. Оқулықта жетіген аспабының түрлері (көне, жаңа, жетілдірілген) көрсетілген.
3-тапсырма.Зерттеу.
(МК,Т) Оқушылар зерттеу жұмысына тартылады. Оқулықта зерттеу жұмысының талаптары көрсетілген
«Көнеден жеткен аспаптар» атты зерттеу жұмысына қатыс. Үш топқа бөлініңдер. Əр топ кестеде берілген аспап түрлерін таңдайды жəне сол аспапқа байланысты хабарлама дайындайды.
Хабарлама талаптары:
Аспаптың пішініне (формасына), орындау түріне тоқталу.
Көне жəне жаңа аспаптың ерекшеліктерін атау.
фонохрестоматия Жетіген аспабының тарихы туралы бейнежазба https://www.youtub e.com/watch?v=LLz bSoJWxQI Н.Тілендиев
«Аққу» жетіген аспабының орындауында https://www.youtub e.com/watch?v=pAg WMLF5MRU
Үлгі: Шертер аспабы.
Көне түрі: пішіні ожауға ұқсайды, беті ашық, шертіліп тартылады, үш ішекті.
Жаңа түрі: пішіні төртбұрышты, мойны қысқа, шертіліп тартылады, үш ішекті.
Берілген үлгіге қарай отырып, оқушылар өздері аспаптарды сипаттайды. Дыбыстарын өздері шығару арқылы дыбыс ерекшеліктеріне де көңіл бөледі. Мұғалімге басқа да аспаптар түрін көрсетуге болады. 4-тапсырма.Орындау.
(Ұ) Үшінші тапсырма түрі мəнерлеп оқумен байланысты.
Жетіген Жалпақ ағаш бетіне Жеті ішек тағылған. Əр ішектің астына Жеті асық қойылған. Су сылдыры секілді
Дыбысы нəзік сызылған.
