2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу
Сабақтыңмақса-ты
Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажыратады. Мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалқа-лыптастыру. «Көңілкүйдіанықтау» Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесе смайлик) салады: суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек (мәселен, күліп немесе езу тартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейта- рап т.б). Олар суреттерін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгей- ге жеткізу жұмысы тапсырылады. Не- месе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.б.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін суреттер салады.
«Басбар-мақ» арқылы бағалайды.
Ортасы (35 мин)
жаттығу. Суреттердің көмегімен мәтін құрастыру. Суреттегі спорт түр- лерін ұнатасың ба? «Суреттіәңгімеле»әдісі қолданылады.
Оқушылардың назары суретке аудары- лады.
жаттығуда өлеңмен жұмыс жүр- гізіледі.
Ас ішер алдында қолды сабындап, тазалап жуудың мәнісі неде?
Мұнтаздайдегенді қалай түсінесің- дер?
Таза,тазалық,тазалыққасөздерінің түбірі мен оған жалғанып тұрған қо- сымшаларға назар аударылады.
Сұраққа жауап беріп, өз көзқа- растарын білдіреді. Сурет бойынша мәтін құрастырады.
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Өлең не туралы екенін анықтату үшін «Сұрақ-жауап»әдісі ұйымдас- тырылады. Өлеңдегі негізгі ойды анықтайды.
