Сабақ нәтижесі: Оқушылардың
- Бұл бет үшін навигация:
- Менің түсінбей қалғаным
- Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқа лайтексерудіжоспарлайсыз Мұғалімнің мадақтауы; Қалыптастырушы бағалау;
- Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
- Бағалау критерийле рі Дескрипторлар
- Сабақтың тақырыбы: Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер. Мұғалімнің аты-жөні: Күні
- Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады
- Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады
- Басталуы 5 минут Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша
- Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Сәлемдесу»
- Білу және түсіну
- Омыртқасыздардыңбелгілері.
- Омыртқасыздардың негізгі типтері.
| Менің бүгінгі сабақтан түсінгенім
| |||
|
| |||
|
|
....................................................................................... |
| |
|
|
.. |
| |
|
| Менің түсінбей қалғаным |
| |
|
|
....................................................................... |
| |
|
| Мен келесі |
| |
|
|
сабақта......................................................................... |
| |
|
|
..........білгім келеді. |
| |
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыо қушыларғақанда йміндетқоюдыжо спарлапотырсыз? |
Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқа лайтексерудіжоспарлайсыз? Мұғалімнің мадақтауы; Қалыптастырушы бағалау; Деңгейлік тапсырма |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
|
Барлық оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларды ажырата алады; |
|
Денсаулық сақтау технологиялары. 1. Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуын | |
|
Бағалау критерийле рі |
Дескрипторлар |
|
омыртқасыз |
Омыртқасыз және омыртқалы |
|
және |
жануарларды дұрыс топтастырады; |
|
омыртқалы жануарлард ың құрылысын ың |
|
|
Жануарларға тән сыртқы белгілерді атай алады; | |
|
Омыртқалы және омыртқасыздарға тән негізгі белгілерді атай алады | |
|
айырмашыл |
|
|
ықтары |
|
|
Оқушылардың көпшілігі: Омыртқалы және омыртқасыз жануарларға тән негізгі анықталатын белгілері бойынша сипаттама бере алады; Кейбір оқушылар: Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың атын атап, құрылысы ерекшеліктерін негізге ала отырып, өз пікірлерін дәлелдей алады. |
|
қадағалау. 2. Тірі үлгілерді пайдаланғанда абайлау керек және сәйкесті гигиеналық ережелерді сақтау керек. | |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? |
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
|
1.
| |||
|
Жеткізбесе, неліктен? |
2. | ||
|
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? |
3. | ||
|
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? |
| ||
|
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||
№10
|
Сабақтың тақырыбы: Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер. |
Мұғалімнің аты-жөні: Күні: | ||||
|
СЫНЫП: 7 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспаған оқушылар саны: | |||
|
Сабақ негізделген оқу мақсаттары |
7.1.1.3 - омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың құрылысының ерекшеліктерін сипаттау | ||||
|
Сабақ нәтижесі: |
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. | ||||
|
Бағалаукритер ийі |
Тақырыптың маңызын түсіндіреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. | ||||
|
Тілдік құзіреттілік |
Омыртқалы және омыртқасыздар, мантия, õитин, ішкі қаңқа, бассүйектілер. | ||||
|
Ресурстар |
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||
|
Әдіс-тәсілдер |
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||
|
Пәнаралық байланыс |
Музыка, қазақ тілі. | ||||
|
Алдыңғы оқу |
Тірі ағзалардың бес патшалығына жалпы сипаттама: прокариоттар, протисталар, саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар. Өсімдіктер мен жануарлардың негізгі жүйелік топтары: Патшалықтар. Типтер. Бөлімдер. Кластар. Өсімдіктер мен жануарларды жүйелеудің маңызы. | ||||
|
Сабақтың жоспары | |||||
|
Жоспарлан ғануақыт |
Сабақ барысы : |
Бағалау түрлері | |||
|
Басталуы 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі 2 минут Топтарға бөлу. Тірек сөздер бойынша топқа бөліну. Оқушыларға буын қиындыларын беремін. Буын қиындыларын құрастырғанда тақырыпқа сай сөздер шығуы керек. |
1-топ 2-топ 3-топ | |||
|
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут «Сәлемдесу» жаттығуы Мақсаты: қатысушылармен сәлемдесу, топқа энергия беру; Жаттығу барысы: Қатысушыларға шеңбер құрып тұруға және 4 топқа бөліну ұсынылады: «европалықтар», «жапондықтар» , «африкандықтар» және «италиандықтар». Кеійін әрбір қатысушы шеңбер бойымен жүріп, «өз амандасу тәсілімен» барлығымен сәлемдеседі: «европалықтар» қолдарын қысады, «жапондықтар» бастарын иеді, «африкандықтар» мұрындарымен, «италиандықтар» құшақтасады. |
Әрбір қатысушы әр түрлі рольдерді болуы үшін, жаттығуды қайталауға болады. | |||
|
Жаңа білім |
Білу және түсіну |
| |||
|
10 минут |
Берілген мәтіндерді балалар оқып алады. |
Оқулық. | |||
|
|
|
Кеспе | |||
|
|
|
мәтіндер. | |||
|
|
|
Микрафон | |||
Омыртқасыздардыңбелгілері.Ламаркомыртқасыз дарғаорталық бөлігі омыртқа жотасы болып табылатын ішкі қаңқасы жоқ барлықжануарларды жатқызды. Омыртқасыздарда не шеміршекті, не сүйекті бассүйегіболмайды.
Барлық жануарды омыртқалылар мен омыртқасыздарға бөлу за- манауи жүйелеуге сәйкес келмейді. Яғни «омыртқасыздар» деген түсініктің өзі қандай да бір жүйелеу категория болып табылмайды. Бірақ былай бөлу биологияда шамамен 200 жылдан бері бар және ол қолайлы болғандықтан қазіргі кезге дейін қолданылады. Сондықтан
бізжануарлардыңомыртқасыздаржәнеомыртқалылардег енекітобын қарастырамыз.
Омыртқасыздардың негізгі типтері. Жануарлар патшалығының ең қарапайым өкілдері – біржасушалылар. Олар қарапайымдар типін құрайды. Жасушалары бір-бірінен аз айырмашылық жасайтын алғашқы нағыз көпжасушалы жануарлар губкалар типіне жатады. Олар мұхитта тіршілік етіп, судан сүзіп алған ұсақ жәндіктермен енжар қоректенеді. Омыртқасыз жануарлар эволюциясының келесі кезеңі ішекқуыстылар типінен тұрады (30-сурет). Ішекқуыстыларда екі қабат қалыптасып, жасушаларының бір-бірінен қатты айырмашылықтары болады. Оларэнтодерма және эктодерма деп аталады. Ішекқуыстыларға маржандар, медузалара, саңырауқұлақтар жатады. Эволюциядағы келесі қадам – жасушалардың үш қабатынан тұратын және бұлшық ет жүйесі бар жануарлардың пайда болуы. Ең бірінші пайда болған мұндай жануарлар – жалпақ құрттар. Олардыоңайажыратуғаболады,себебіолардыңденелеріүстіненас тынақарай жаншылған сияқты, сондықтан жалпақ құрттар деп аталады. Жалпаққұрттардан кейін едәуір жетілген жұмыр құрттар типі пайда болды. Бұл жануарларда ішінде алғаш рет ішкі мүшелері орналасқан дене қуысы пайда болды. Бұл қуыс қысым арқылы сұйықтыққа толы, сондықтанмұндайқұрттарденесініңкөлденеңқимасыдөңгелекбо лып көрінеді.
Әрі қарай омыртқасыздар эволюциясында буылтық құрттар типі пайдаболды.Бұлтипөкілдеріноңайажыратуғаболады,себебіолар дың денесі жеке буылтықтарға – сегменттергебөлінген сияқты. Оларға шұбалшаң, сүлік сияқты жануарларжа- тады. Бұл омыртқасыз жануарлардың өте маңызды типі. Буылтық
|
|
құрттарда эволюцияда алғаш рет қан және қан тамырлары жүйесі пайда болды. Ежелгі буылтық құрттардан ұлулар, буынаяқтылар типі және омыртқалы жануарлардың арғы тегішықты. |
жүктеу/скачать 1,79 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
